3학년 미술 3. 작품감상 3차시 세안

소개글

초등 3학년 미술 3. 작품감상 3차시 세안 입니다.

목차

1. 단 원 : 3. 작품 감상

2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관

3. 단원의 목표

4. 학습의 계통 및 관련

5. 단원의 구성 및 계획

6. 학생 실태 및 수업 설계에의 반영

7. 평가 계획

9. 지도의 실제

10. 참고문헌

본문내용

1. 단 원 : 3. 작품 감상

2. 단원의 개관
가. 사회관
21세기에는 정보화・세계화의 영향으로 미술을 언제 어디서든지 쉽게 감상하고 표현할 수 있다. 이제 미술은 부유한 집의 살롱에서, 미술관에 가야지만 볼 수 있는 것이 아니라 우리 주위에 있는 모든 것이 미술이라고 할 수 있다. 이에 따라 시간과 공간을 초월해 기존의 장르를 횡단하는 다양한 표현들이 나타나고 있는 실정이다.
2007 개정 교육과정은 이러한 사회의 변화에 발맞추어 그런 예술 활동을 직접 만지고 체험함으로써 미래창조와의 중간역할을 하도록 하고 있다. 따라서 다양한 감상 활동을 통하여 주변 세계와 작품의 아름다움을 느끼며 향유할 수 있는 심미적인 태도와 상상력, 창의성, 비판적인 사고력을 길러주고, 아울러 미술 문화를 이해하며 계승, 발전시킬 수 있는 능력을 갖춘 전인적 인간을 육성하도록 해야 한다.

나. 학생관
가드너(Gardner)는 아동들의 감상 능력의 발달 단계를 지각의 단계, 성장 인식의 단계, 사실주의적 단계, 사실주의에서 벗어나는 단계, 예술적 위기의 단계 등 5단계로 구분, 제시하였다. 가드너의 관점에 비추어볼 때 3학년의 감상 능력의 발달 정도는 사실주의적 감상 단계라고 할 수 있다.
사실주의적 감상 단계의 아동들은 조형적 대상을 받아들이는 데에 있어서 묘사적 규칙과 전통적 개념을 중시한다. 그래서 작품의 선호도에 있어 사진과 같은 사실적인 작품을 매우 존중하고 선망하는 심리를 가진다. 그리고 환상적, 상징적인 표현은 우습다고 여기거나 경시하려 한다. 그러므로 이 단계의 아동들에게 사실주의적인 고정 관념을 깨고 잠재하는 개성과 창의성을 드러낼 수 있도록 흥미 있는 감상 활동을 제공할 필요가 있다.

참고 자료

없음