문학교과서와 기녀문학

소개글

고전문학 관련 자유주제 레포트, 문학교과서와 기녀문학 분석

목차

1 서론 - 18종 문학 교과서를 통해 본 여성 문학
2 교과서 속 여성문학
2.1 문학 교과와 기녀문학
2.2 교과서 수록 작품 분석
가. ‘동짓달 기나긴 밤을’ - 황진이
나. ‘어져 내 일이야’ - 황진이
다. ‘묏버들 갈해 것거’ - 홍랑
라. ‘이화우 흣뿌릴 제’ - 계랑
3 문학 교과서와 고전문학 교육
3.1 고전문학 교육의 가치와 현실
3.2 학습활동 분석 - ‘동짓달 기나긴 밤을’
① 디딤돌
② 천재
③ 금성
④ 두산동아
⑤ 문원각
⑥ 교학(구)
⑦ 상문
⑧ 학습 활동 분석
4 어떻게 가르칠 것인가
5 정리
6 참고문헌

본문내용

 서론 - 18종 문학 교과서를 통해 본 여성 문학
문학 교수·학습의 핵심은 작품을 사이에 두고 교사와 학습자, 학습자와 학습자, 교수·학습 자원 체제와 학습자 사이에 일어나는 상호 작용이다. 학생들은 문학 작품을 통해 일반적인 문학 지식과 기능을 습득할 뿐 아니라, 작품 그 자체에 관한 경험도 함께 쌓게 된다. 때문에 교수·학습 자료를 선정할 때에는 문학사, 문학성, 학습자의 경험, 그리고 다양성이라는 요소를 고려하게 된다.
고등학교 교육과정 해설에서 기술한 문학 과목의 교수, 학습을 위한 자료 선정의 일반 원리는 다음과 같다.

(가) 문학사적 기준과 비평적 안목에 비추어 타당하고 전이성이 높은 작품을 선정한다.
(나) 내용과 형식, 표현 면에서 문학의 전형성을 보여 주면서 창의성과 상상력을 자극할 수 있는 작품을 선정한다.
(다) 학습자의 관심 및 생활 경험과 밀접하게 연관되는 작품을 선정한다.
(라) 한국 문학과 세계 문학의 다양한 하위 범주들을 보여 줄 수 있는 작품들을 균형 있게 선정한다.

현재 18종 문학 교과서에서 다루고 있는 고전문학 텍스트는 그 수가 200여 작품 이상이다. 이 중 사설시조를 제외한 조선시대의 시조가 44편, 그 중에서도 여성 작가의 작품은 계랑의 ‘이화우 흣뿌릴 제’, 홍랑의 ‘묏버들 갈해 것거’, 황진이의 ‘동짓달 기나긴 밤을’, ‘어져 내 일이야’의 총 네 편이다. 이 중 ‘이화우 흣뿌릴 제’는 한교에만 실려 널리 다루어지는 텍스트는 아니다.
‘묏버들 갈해 것거’가 지학(권), 중앙, 한교, 교학(김), 형설의 다섯 종, ‘어져 내 일이야’가 블랙박스, 한교의 두 종에, ‘동짓달 기나긴 밤을’이 디딤돌, 천재, 금성, 두산동아, 문원각, 교학(구), 상문, 대한의 가장 많은 여덟 종의 교과서에 텍스트가 실려 있다. 이는 여성 작가의 작품이 아주 한정된 작품 내에서 다루어지고 있다는 것을 의미한다.

참고 자료

1.『고등학교 교육과정 해설 국어』, 교육과학기술부, 2009
2. 자율학습 문학2, 지학사, 2001
3. 자율학습 18종 문학 고전문학 분석편, 지학사, 2003
4. 김윤식 외, 문학(하), 디딤돌, 2002
5. 홍신선 외, 문학(하), 천재교육, 2002
6. 박경신 외, 문학(상) 금성출판사, 2002
7. 우한용 외, 문학(하), 두산동아, 2002
8. 한철우 외, 문학(하), 문원각, 2002
9. 구인환 외, 문학(하), 교학사, 2002
10. 강황구 외, 문학(하), 상문연구사, 2002
11. 피터스, 『윤리학과 교육』, 교육과학사, 1980
12. 김종철, 「고전문학 교육의 방향과 교과서」, 『민족문학사연구 12집』, 민족문학사연구소, 1998
13. 염은열,『고전문학과 표현교육론』, 역락, 1999
14. 김흥규,『한국 고전문학과 비평의 성찰』, 고려대학교 출판부, 2002