도서관활용수업에서사서교사협력_국어과

목차

1. 도서관 공간구성과 소장 자료 및 매체
2. 사서교사의 도서관 활용수업 협력
3. 도서관 활용 수업의 유형(협력수업)
4. 도서관 활용 수업의 어려움
[참고자료]

본문내용

1999년부터 도입된 7차 교육과정에서 국어과 교육과정은 다양한 자료의 탐구와 활용을 전제로 하고 있고, 언어 사용 기능을 중요시하며, 영역간의 통합교육을 표방하고 있기 때문에 기존의 교실 수업만으로 효과적으로 교육과정을 구현하기에는 많은 어려움이 있다. 즉, 교사가 지식을 가르쳐서 주입하는 교육으로부터 학생 스스로가 생각하며 깨달아가는 학습으로 변화하는 그 과정 속에 기존의 교실 수업 이상의 국어 수업 모형이 뒷받침되어야 한다.
학교도서관이 국어 교과의 제반 활동을 지원하기 위해서는 일정한 시설과 공간, 각종 정보 자료 및 기기(비품) 등으로 구성된 물리적 요소와 전문 사서교사에 의한 인적 자원 그리고 이들을 바탕으로 한 교육의 과정이 작용하여 교육적 효과로 나타난다.

1. 도서관 공간구성과 소장 자료 및 매체
1) 도서관 공간별 기능 및 요소

2. 사서교사의 도서관 활용수업 협력

1) 자료제공
교과교사와의 논의를 통해 교과교사의 문의에 따른 자료 제시 및 구입 ․ 비치 할 수 있다.
국어 교과에 도서관 활용 수업 모형을 적용하기 위해서는 도서관을 담당하고 있는 교사와 국어과 교사가 서로 협력하여 필요한 자료를 지속적으로 확보해서 학교도서관에 비치하고, 그 자료를 효율적으로 활용할 수 방안을 강구해야 한다.

2) 매체 이용 방법 연수
사서교사는 도서관의 각종 매체들을 점검하고 이용법을 숙지하여 교과교사들에게 수업에 활용할 수 있도록 필요에 따라 연수해 줄 수 있다.

3) 인터넷 정보제공
컴퓨터의 인터넷 상태를 점검하고 주요 정보원으로서 교과와 관련한 유용한 인터넷 사이트를 제공할 수 있다.

참고 자료

- 이승길,「학교도서관 활용수업이 고등학생의 자기 주도적 학습능력에 미치는 영향」,2005, 성균관대학교 교육대학원
- 임지숙,「학교도서관을 활용한 국어수업 연구」,2005, 전남대학교 교육대학원
- 경기도교육청,「학교도서관을 활용한 교수학습 지도 방법」,2007
- 경기도교육청,「학교도서관 활용 수업의 길잡이」,2004