교육개혁

목차

1.서론
2.우리나라 교육개혁의 발전과정
(1)광복~1950년대
(2)1960년대~1970년대
(3)1980년대~현재
3.교육개혁에서 나타난 문제점
(1)입시경쟁, 사교육비, 교육계의 비리 등
(2)위로 부터의 개혁
(3)실현 가능성 희박
(4)아이디어 부재
(5)시험이 교육과정을 결정하는 상황
(6)상급학교 위주의 입시
4.교육개혁의 방향
(1)배움에 초점을 둔 교육
(2)지방 분권적인 개혁
(3)교직의 전문화
5.결론

본문내용

1. 서론
우리는 매년 초 새해를 맞이할 때 항상 새로운 다짐과 각오로 작년에 잘못했던 일이나 못다 이룬 일을 성취하기를 빈다. 그 중 가장 많이 비는 소원이 모두 알다시피 금연과 다이어트 이다. 하지만 여기에 교육문제가 빠질 수 없다. 학생들과 학부모, 교사들은 모두 학생들의 성적이 올라 좋은 대학에 입학하기를 간절히 기원한다. 이것은 다른 나라에서 볼 수 없는 우리나라 의 교육 현실이다. 무조건 좋은 대학에 입학하려는 학생들의 자세, 좋은 대학 학생들만 뽑는 기업들 그리고 사회 환경들 결국 이러한 것들은 우리 사회에서 심각하게 여겨지고 있다. 이로 인해 21세기에 진입한 우리나라의 교육은 많은 변화와 개혁 등의 노력을 통해 교육현실을 바꾸고자 하였다. 하지만 교육부의 많은 방안들은 매년 실패하고 비판 받으면서 정작 피해 받는 학생들은 교육 발전은 커녕 어른들이 학생들을 한갖 실험 대상으로 생각한다고 여긴다. 내가 고등학생 당시에도 항상 대책 없고 우리 교육환경에 맞지 않는 교육방안이 나올 때마다 대체 교육부 공무원들은 무슨 생각을 하는 것일까? 그래도 우리나라 지식인 층이 일하는 곳인데 이렇게 밖에 할 수 없는 것일까? 라는 생각이 들었다. 현재 실시되고 있는 대학수학능력시험은 매년 시행착오를 겪고, 비난을 들으면서 그 명맥을 겨우 유지하고 있다. 대학수학능력시험은 기존의 학력고사

참고 자료

없음