STAD모형 수업지도안

소개글

STAD(모둠성취분담모형)를 적용한 교수-학습 지도안 입니다.

목차

1. 이론적 기초
2. 수업 절차-4단계
3. 장단점 및 유의점
모둠별 협동 학습평가 기록표

본문내용

모둠 성취 분담 모형(Student Teams-Achievement Division)

1. 이론적 기초
보상 - 학습 효과를 높이는 핵심적 역할

◆ 보상의 세가지 방식
① 형평 체제(equity system) - 기여도가 가장 크거나 점수를 많이 얻은 학습자에게 최상의 보상을 해주는 것
② 평등 체제(equality system) - 모든 학습자에게 동일한 보상
③ 필요 체제(need system) - 학습자에게 차별적 보상하되 학습자의 필요에 따라 보상
※ 현실에서는 기능주의 관점의 형평체제가 학교현장에서 널리 사용됨

◆ 형평 체제의 문제점
① 성적이 우수한 소수에게만 긍정적 학습동기 부여
② 대다수에게는 좌절감과 열등감 ▷ 부정적 학습 동기
⇒ 대다수 학생들의 학습동기를 높이기 위해서는 형평 체제를 기본으로 하면서도 때로는 평등체제나 필요 체제의 보상 방식을 적절히 조화시킴으로써 기본적 학습 능력의 차이에 관계없이 모든 학습자들의 학습 동기를 유발시킬 필요가 있음 ▷ STAD모형

STAD모형
◆ John Hopkins 대학에서 연구 개발될 STL(Student Team Learning)프로그램 중 하나
◆ STL 프로그램의 특징
- 학생들이 함께 학습하고, 자신뿐만 아니라 서로의 학습에 책임을 지게 함
- 모든 모둠 구성원이 주어진 학습 목표에 달성함으로써 얻을 수 있는 모둠 목표를 강조
- 5가지 요소: 교사의 설명, 모둠, 퀴즈, 개인 향상 점수, 모둠 보상
◆ STL의 본질적 특성
- 주어진 기준 이상의 모둠 성적을 거두었을 때 모둠 보상을 받게 됨. 개인보상 없음
- 개별적 책무성, 구조화 되어 있음
- 성공 기회의 균등 : 기본적 학업 능력에 관계없이 노력에 의한 개인 성적 향상을 통해 모둠의 성공에 기여

2. 수업 절차-4단계
① 교사의 설명 - 전체 개요를 직접 교수, 강의 및 토의 (도입→전개→연습 순)
◆ 기존의 전통적 수업에 비해 주의 집중도가 높음
▷ 모둠 목표 달성을 위한 자신들이 해야 할 모둠 활동의 방향과 모둠 활동이 끝난 뒤 치를 퀴즈 시험의 중요한 힌트 제공

참고 자료

없음