탈북청소년 사회적응 프로그램

소개글

프로그램 개발과 평가 시간에 작성했던 자료입니다.

목차

I. 문제제기
1. 문제 및 클라이언트에 대한 정의는 무엇인가?
2. 문제 상황을 겪고 있는 사람들의 특징은 무엇인가?
3. 문제의 크기와 심각성의 정도?
4. 문제의 시너지적인 사회가치는 무엇인가?
5. 문제상황의 수요상태는 어떠한가?
6. 문제의 원인론은 무엇인가?
7. 문제를 다루고 있는 현재의 프로그램은 무엇인가?
II. 욕구조사
1. 욕구조사방법
2. 구체적인 계획
3. 예상되는 제한점
4. 욕구조사결과
III. 프로그램 소개
1. 프로그램 대상자 선정
2. 프로그램의 가설설정
3. 목표설정
4. 프로그램의 세부내용
5. 프로그램 예산
6. 프로그램 평가방법

- 첨부 : 설문지

본문내용

I. 문제제기

1. 문제 및 클라이언트에 대한 정의는 무엇인가?
만 13세~만 20세 탈북청소년은 여러 가지 사정으로 정상적인 수업을 받지 못했던 북한에서의 생활과 긴 도피생활로 인해 대개의 탈북청소년들은 남한의 또래 청소년들 보다 학업능력이 떨어진다. 따라서 학교 선정시 보통 2~3년 정도 어린 학년에 편성되게 된다. 이와 같은 현상은 관계형성과 학업성취에서 부정적인 영향을 미치는 경우가 대부분이다. 탈북청소년들에게 개별지도나 특별지도를 한다고 하여도 정상적인 학교생활을 유지하는 것은 사실상 불가능 하다. 또한 언어의 차이, 외모의 차이 등으로 인해 또래집단과 어울리지 못하고 다른 가치관과 사고방식을 가진 남한의 친구들과 융화되기 쉽지 않다. 그들 스스로의 심리적 위축뿐만 아니라 남한 친구들의 탈북청소년에 대한 몰이해와 편견이 상당히 크게 작용하기 때문이다.
남북한 사람들의 가치체계의 내용을 비교하면 남쪽이 자유민주주의 이데올로기 하에서 자유, 경쟁, 사유재산, 사생활 존중 등의 가치를 강조한다면 북한에서는 공산주의, 민족주의 이데올로기 하에서 평등, 협동, 공유 등의 가치를 강조한다. 어린 시절 형성된 경험과 가치관은 매우 커다란 의미를 가진다. 따라서 탈북청소년들에게는 이 같은 가치관의 혼란과 정체성의 상실이 남한에 정착한 이후에도 대인관계, 사회생활에 엄청난 장애가 되고 있다.
(우리나라에서는 청소년을 만 13세~만 18세를 의미하지만 탈북청소년들이 남한의 학교로 편입을 할 경우에는 2~3살 낮은 학년으로 들어오기 때문에 만 20세 까지로 규정한다.)

2. 문제 상황을 겪고 있는 사람들의 특징(속성)은 무엇인가?
언어의 차이와 외모의 차이 등으로 인해서 또래집단에 어울리지 못하고 다른 가치관과 사고방식을 가진 남한의 친구들과 융화되기가 어렵다. 그들 스스로 심리적 위축과 남한 친구들의 탈북청소년에 대한 몰이해와 편견이 상당하다. 두 나라의 이데올로기의 차이로 인해서 오는 가치관의 혼란이 남한에 정착한 이후에도 또래의 관계나 학교생활에 엄청난 영향을 끼치고 있다.

참고 자료

없음