레지오에밀리아 접근법의 역할과 실제00

소개글

레지오에밀리아 접근법의 역할과 실제00

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

제1장 레지오 에밀리아 접근법의 개념
1. 프로젝트 접근법의 개념 및 목적
2. 레지오 에밀리아 접근법의 개념


제2장 레지오 에밀리아 접근법의 역사적‧철학적 배경
1. 레지오 에밀리아 접근법의 역사적 배경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 철학적 배경
3. 레지오 에밀리아 접근법의 교육철학

제3장 레지오 에밀리아 접근법의 원리
1. 레지오 에밀리아 접근법의 특징
2. 레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기

제4장 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
1. 교사의 역할
2. 페다고지스타의 역할
3. 아뜰리에리스타의 역할

제5장 레지오 에밀리아 접근법의 실제

▣ 참고문헌
▣ 별첨 # 1. 레지오 에밀리아의 조직과 일과표
2. 레지오 에밀리아의 교사교육 및 운영조직표
3. 레지오 에밀리아의 교육자들이 사용하는 용어에 대한 해설

본문내용

제1장 레지오 에밀리아 접근법의 개념


유아의 교육방법에 있어 유아들의 흥미와 관심을 끌도록 하여 글들의 자발적인 수업의 참여가 있으면 학습효과의 극대화를 이를 수 있을 것으로 생각한다. 그럼 유아들의 흥미와 관심을 적극적으로 반영하기 위해 가장 먼저 해야 할 과제는 무엇일까? 그것은 바로 유아들의 세계를 끝임 없이 들여다보고, 의사소통하며 얻은 정보를 기록하여 교수․학습에 적극적으로 반영하는 것이다. 자신의 의사를 명료한 언어로 표현하고 스스로 기록을 관리할 줄 아는 인간발달 단계에 못 미치는 유아기 때는 더욱 기록(물)의 관리가 필요하다.
유아교육 현장에서의 기록은 기록의 내용이 사정(assessment)의 개념을 포함하여 기록 작업은 평가와 교수․학습이 서로 분리되지 않는 개념으로서 활용 되어야한다. 그렇다면, 유아의 언행을 기록하는 작업은 즉 기록 작업이란 무엇이며, 어떻게 들여다보아야 그들의 발달상태를 파악할 수 있고 보다 나은 방향으로 이끌어 줄 수 있을까? 기록작업의 이론적 근거를 레지오 에밀리아 프로그램에서 기록작업의 의미와 활용하고 있다.
기본적으로는 자신의 역사를 스스로 명확하게 기록하기에는 발달단계상 정신적, 신체적으로 온전하지 못하고 또한 어떤 점을 기록할 것인지 그 판단능력에도 한계가 있기 때문이다. 굳이 방대한 이론들을 나열하지 않아도 유아기 때는 신체적, 정신적, 사회적, 지적 능력 등 모든 면에 걸쳐 통합적 발달이 이루어져야 하며, 훗날 인격형성에 중요한 영향을 미치는 시기이다. 그동안 양질의 유아교육 프로그램에서는 항상 기록과 그 기록 내용을 정리하고 그것을 남기는 것의 중요성을 강조해 왔으나. 그 성과가 미비했던 원인은 기록 작업의 결과를 교수․학습에 적극적으로 반영하지 못하였다는 것이다.

참고 자료

권이정, 김나림, 김영실(2000). 프로젝트 접근법과 수행평가. 서울: 다음세대.
김영호(2009). 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제. 서울: 도서출판 학지사.
김은희(2008). 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적용. 서울: 창지사.
김희진, 오문자(2009). 레지오와의 만남 귀향 그리고 적용. 서울: 양서원.
김희진, 오문자(1999). 어린이들의 수많은 언어 레지오 에밀리아의 유아교육. 서울: 정민사.
이연섭(2008). 레지오 접근법의 첫걸음. 서울: 정민사.