다문화 교육의 개념

소개글

다문화 교육의 개념

목차

-다문화 교육의 개념
1.다문화의 개념
2.다문화 교육의 개념
-다문화 교육의 필요성
1.유아의 입장
2.다문화 가정의 입장
3.교사 및 유아교육기관의 입장
4.국가 및 지역사회의 입장

본문내용

인간의 삶 자체가 문화이며 우리는 그동안 수많은 문화를 형성해 왔다. 문화는 한 민족의 생활양식의 총체적 표현이며 다른 민족과는 구분되는 귀속감을 갖는다. 세계화가 가속화됨에 따라 우리는 단일 문화를 탈피하고 다문화 시대를 맞이하였다. 양옥승은 다문화주의는 다양한 문화적 배경을 가진 사람들 간의 상호작용을 이끄는 일련의 행동규범 또는 원칙 및 접근방법으로 사람들의 지식, 신념, 태도, 행동에 영향을 미친다고 하였다. 또한 장영희는 다문화라는 용어는 여러 문화가 서로 밀접한 관계를 맺는 가운데 하위문화 간에 또는 주 문화와 하위문화 간에 생기는 충돌이 가시화되면서 문화 간에 생기는 여러 유형의 문제를 조화롭게 극복하고자 하는 의도에서 만들어진 용어라고 하였다. 따라서 다문화란 각 나라의 문화를 연결시키고 반영하고 적용하는 것으로써 근본적으로는 각 문화의 차별화를 강조하고 문화의 다양성을 추구하는 것이다.
우리는 지금까지 지역 간, 세대 간, 계층 간의 다문화를 경험해 왔다. 서혁은 이를 넓은 의미에서의 다문화라고 하였으며 최근에 관심이 되고 있는 다문화는 좁은 의미의 다문화라고 하였다. 즉, 국제결혼에 따른 이주 여성 및 외국인 노동자의 유입, 탈북자 출신의 새터민의 증가 등 한국 사회 내에 대한민국이 아닌 다른 문화권으로 이루어진 가정의 생성이 이에 속한다. 한석실은 다문화란 세계화로 인해 서로 다른 문화가 부딪치고 영향을 주고받는 기회가 증가되면서 각 문화를 연결시키고 조화롭게 적용하고자 하는 사회적 필요성에 의해 생겨난것이라 하였다. 이처럼 사회적 변화 및 필요에 따라 세계는 다문화 사회로의 전환이 가속화되고 있다,
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참고 자료

유아를 위한 다문화 교육-양서원