만 4세 5세 유아의 특징 및 그에 따른 독서지도방법
- 최초 등록일
- 2010.12.06
- 최종 저작일
- 2010.07
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소개글
만 4세 5세 유아의 특징 및 그에 따른 독서지도방법
목차
Ⅰ. 서론
주제를 선정한 이유
Ⅱ. 본론
본론 1. 만 4·5세 유아의 발달특징 및 지도방안
1) 신체적 발달
2) 사회적 발달
3) 언어적 발달
4) 인지적 발달
5) 정서적 발달
본론 2. 만4세·5세 유아의 발달 특징에 따른 독서지도법
1) 독서와 독서지도의 의의
2) 만4·5세 유아의 독서 환경
3) 독서지도방법
4) 유아교육기관에서의 독서지도
5) 독서지도안 사례(영역별) : 무지개 물고기와 흰 수염고래
Ⅲ. 결론
❦ 참고문헌 ❦
본문내용
Ⅰ. 서론
만4·5세. 즉, 유아기는 전 생애 중 그 어느 시기보다 가장 발달 속도가 빠르며 신체발달, 언어발달, 인지발달, 정서발달, 사회성발달의 기초가 형성되는 중요한 시기이다.
이러한 발달과정에 있는 유아기 때 예술성 높은 다양한 장르의 문학을 통한 간접경험은 바람직한 인성형성에 중요한 역할을 한다. 그러기에 유아기 때 자연스럽게 책을 접하게 하는 것이 좋다. 무엇보다 억지로 책을 권하는 것보다는 유아가 즐길 수 있는 도서를 골라 함께 읽는 것이 중요하다. 그리고 한 분야의 책만이 아닌 다양한 분야의 도서들을 이용해 독서지도를 함으로써 유아들의 욕구를 충족시켜 줄 수 있어야 한다.
유아들의 독서 흥미를 유발시키기 위해서는 연령별 발달특징에 따른 독서지도가 가장 중요하다.
현재 나눔 반과 실천 반에서 실시하고 있는 문학적 접근법에 도움이 되고자 만4·5세 유아의 발달 특징에 따른 독서 지도법에 대하여 알아보았다.
Ⅱ. 본론
본론 1. 만 4·5세 유아의 발달특징 및 지도방안
1) 신체적 발달
① ‘달릴 수 있어요.’
아동들의 성장하는 속도는 개인마다 다르며 대·소 근육 기능의 과제 수행에서 종종 서투르기는 하지만 친구들과 열심히 뛰어다니고 밖에서 신나게 놀이할 수 있을 만큼 자유롭게 달릴 수 있다.
▶ 지도방안 : 아동의 대·소근육을 발달시킬 수 있도록 자주 바깥놀이를 함으로써 긍정적인 강화를 주고 성장
이 잘 되도록 영양가 있는 식단을 준비한다.
② ‘발달된 안구’
만 5세까지 안구가 완전히 발달한다.
▶ 지도방안 : 정기적으로 안과검사를 받아 시력을 점검하고 시력이 해치지 않도록 독서를 할 때도 책상에
바르게 앉아서 30㎝정도의 거리를 두도록 지도한다.
2) 사회적 발달
① ‘친구가 좋아요.’
아동의 사회적 행동은 놀이를 중심으로 이루어진다. 놀이는 다른 사람의 내적 작용을 이해하고 적응해가는 능력인 사회인지와 서로 얽혀있어서 놀이에서 아동은 다른 사람의 내적 작용을 알게 되고 이 내적 작용의 신호와 어떻게 관계를 맺는지를 배우게 된다. 아동의 감정표현 및 이해범위가 확대되고 인지가 발달함에 따라 놀이에 있어서 상상력도 풍부해진다.
참고 자료
곽정란, 내 아이가 책을 좋아하게 하려면, 차림, 2004.
손정표, 신독서지도방법론, 태일사, 2005.
송미자, 유아기 학부모의 독서지도에 관한 일 연구, 이화여자대학교 교육대학원, 석사학위논문,1982.
전명환, 독서지도에 관한연구, 중부대학교인문사회과학대학원, 석사학위논문, 2001.
정문택, 책읽는 사회 만들기 : 2. 태아에서 유아까지 독서기, 중부일보, 2005.
참고 사이트 http://godot.nasoo.net/reading0.htm
김현숙, 한국일보 논술, 2007.