교육심리학(수업설계/직접교수법/발견학습법/수업목표/학습성과)

소개글

교육심리학 발표시 사용한 피피티입니다.
내용이 잘 정리되어 유용하게 이용할 수 있습니다.

목차

1. 학습성과의 유형과 학습조건
2. 수업목표의 설정
3. 수업설계[1] 직접교수법
4. 수업설계[2] 발견학습법

본문내용

<학 습 목 표>
학습성과의 유형에 대해서 알아보고
학습성과 별 학습조건에 대해서 알아보자.
2. 수업목표를 설정할 때에 필요한 것들에 대해서 알아보자,
3. 수업방법에는 크게 직접교수법과 발견학습법으로 나눌 수 있는 이에 대해서 알아보자.
목 차 >
하나
학습성과의 유형과 학습조건
둘
수업목표의 설정
셋
수업설계[1] 직접교수법
넷
수업설계[2] 발견학습법
학습성과의 유형
및
학습조건
수업목표의 설정
직접교수법[1]
발견학습법[2]
수업설계
숲으로 보기…
1. 학습성과의 유형과 학습조건
▷수업설계란?
학습내용과 학습자를 고려하여 학습의 효과를 극대화하기 위한 일련의 수업절차를 계획하는 일

▷수업설계과정 (제1장에서 이미 언급된 내용 -19page)
; 수업목표의 설정→ 학습자의 학습적성에 대한 진단
→ 수업방법의 계획 → 학습성과의 평가
(좁은 의미의 수업설계라고 함)
1. 학습성과의 유형과 학습조건
1) 학습성과의 유형
학습성과 :
교육을 통해 기르고자 하는 학생의 지식, 기능, 태도
의 목표
가네(Gagne,1985)
학교학습을 통해 학습자가 습득하는 능력을 크게
다섯 가지로 구분
(언어정보/지적기능/인지전략/태도/운동기능)

(1) 언어정보
무엇이 어떻다는 사실을 아는 것 → 선언적 지식
(2) 지적 기능
무엇을 어떻게 할 줄 아는 것 → 절차적 지식
-개념 적용: 구체적 개념과 정의된 개념
-규칙 적용:
읽기, 말하기, 쓰기, 셈하기, 수학의 응용문제
풀기와 같이 모든 복잡한 규칙이 적용되는 기능
1. 학습성과의 유형과 학습조건
(3) 인지전략 :
메타인지적 지식 또는 기능이란 개념과 유사
효율적인 학습이나 사고를 위한 전략을 아는 것뿐만 아니라 ‘언제 그리고 어떻게’ 사용하는 것이
효과적인지 아는 것

이하생략

참고 자료

교육심리학.