19세기의 교육에 관한 조사 레포트.

소개글

19세기의 교육에 관한 조사 레포트.

목차

1. 시대적 배경
2. 국가주의와 교육
1) 국가주의 교육의 특징
2) 교육사상가
3. 신인문주의와 교육
1) 신인문주의 교육의 특징
2) 교육사상가

본문내용

1. 시대적 배경
19세기의 교육은 국가주의 교육과 신인문주의 교육의 두 가지 경향으로 전개 되었다. 국가주의 교육은 민족국가의 형성을 바탕으로 제국주의적 국가체제가 성립하면서 대두되었으며, 신인문주의 교육은 계몽주의와 대립하여 형성된 신인문주의의 영향하에 성립하였다

2. 국가주의와 교육
1) 국가주의 교육의 특징
- 국가의 번영을 위해 국민의 역량을 강화하고 국민의 단결을 도모
- 자국의 역사와 문화, 공민과목을 교육내용으로 강조함으로써 애국심을 고취하고 준법정신과 질서의식을 함양하고자 함
-강건한 국민을 기르기 위해 체육을 중시하고, 산업 생산력을 높이기 위해 직업교육이 강조
- 교육에 대한 국가의 관리가 강화되어 공교육제도와 의무교육제도의 발달
2) 교육사상가
(1) 콩도르세
- 국가에 의한 국민교육의 필요성을 강조, 모든 국민에게 무상교육을 실시할 것을 제안
- 사회에서 지식과 권력이 소수에게 독점되어서는 안 되며, 교육을 통해 사회의 모든 구성원이 지식과 판단력을 가짐으로써 독재를 막고 사회적 불평등을 해소할 수 있다고 생각
- 공교육의 원리 제시(교육적 요청의 원리, 합리성의 원리, 중앙통제의 원리, 무상교육의 원리(>>행정구조를 지닌 초등학교(4년), 중등학교(3년), 앵스티튀(5년), 리세의 네 단계의 교육제도 창설 제안)
(2) 피히테
- 국가개혁을 위해서는 국민들에게 공동체의식을 불러일으키는 의식개혁이 필수적이며, 의식 개혁의 유일한 수단은 교육이라고 봄
- 국가개혁을 실현하기 위한 새로운 교육이념 제시
인간교육: 인간의 타고난 소질과 능력을 균형 있게 길러주는 교육
국민교육: 국민들에게 국민의식과 조국애를 길러주는 교육
- 국가개혁을 실현하기 위한 새로운 교육개혁의 방안 제시
국가학교제도: 가정과 교회의 영향하에 있던 교육에서 벗어나기 위해 기존학교를 전환하는 방안
통합학교제도: 기존의 차별적인 학교제도를 철폐하고 모든 국민이 평등하고 교육 받는 새로운 통합학교를 창설하는 방안

참고 자료

없음