우리나라 교육의 변천사

소개글

우리나라 교육과정의 변천사 요약 정리글입니다.

목차

우리나라의 시대별 교육사
1) 삼국시대
2) 조선시대 교육
3) 해방 전 교육과정
4) 해방 후 교육과정
(1) 교수요목시기(1945~1953)
(2) 제1차 교육과정(1954~1962)
(3) 제2차 교육과정(1963~1972)
(4) 제3차 교육과정(1973~1981)
(5) 제4차 교육과정(1982~1988)
(6) 제5차 교육과정(1989~1994)
(7) 제6차 교육과정(1995~1999)
(8) 제7차 교육과정 (2000년 후)
2. 우리나라 교육과정
1) 교과중심 교육과정
2) 경험중심 교육과정
3) 학문중심 교육과정
4) 인간중심 교육과정
5) 지식기반사회의 학생중심 교육과정

본문내용

3) 학문중심 교육과정
분류: 1960년대 학문중심교육과정 소개→10여년 간 탐색, 실험 거쳐 1977년 도입)
배경: 1957년 소련의 인공위성 스푸트니크 발사사건
20세기 후반 진행된 기술의 발달→지식·정보의 양 폭발적 ↑ (핵심만 가르쳐)
정의: 학교에서 가르쳐야 하는 것= 전이가(옮기는 가치)가 높으면서 핵심적인 내용 (기하급수적으로 늘어나는 지식 모두를 가르칠 수 없으니까 가장 핵심적인 것만)
특징: ①‘학문, 지식의 구조와 탐구과정을’ 중요 (지식구조-기본개념원리 핵심개념의 체계+학생에게 주입이 아니고 해당 분야갸 한 것처럼 눈과 방식으로 학생들이 탐구하여 찾도록)
②나선형 교육과정의 원리 (개념원리 학생 사고방식에 맞춰 가르치고 학년에 따라 심화 확대하는 것)
③직관적 사고 중시 (사고단계 단절시 과감한 추리와 통찰하는 다소 무분별한 사고 그러나 창조 새로움 비약의원동력이다)
④내재적 동기가 바탕이 된다. (학문 그 자체를 파악하기 위한 탐구과정은 내적의 흥미로 발생하고 그것은 지속적이고 강력한 동기니까)
4) 인간중심 교육과정
분류: 1981년 제 5차 교육과정개정→전인교육하려는 인간중심 교육과정 채택
정의: 인간의 성장가능성을 최대한 신장·발휘, 인간 존중, 좋은 인간성을 개발,
개인적으로는 만족스럽고 사회발전에 기여할 수 있는 삶 영위토록 하는 교육과정 정신
배경: (학문의 기본개념 원리 구조화하여 가르치다보니 지나치게 지적학습 강조해서 인간성 개발외면)학문중심 교육과정에 대한 비판
특징: ①교육을 통하여 기르려는 이상적인 인간상= 자아를 실현하는 인간
②교육환경을 인간화 (교육환경이 비 인간적인 것에서 저항에서 시작된 것이니까)
③지적 능력의 성취<정의적 특성의 발달 격려 (인간중심의 자율성 창의성 심미감 신뢰감 올바른 가치관등)
∴문서화된 교육과정<비형식적인 경험, 잠재적 교육(은연중에 경험 하게 되는)

참고 자료

없음