가드너의 다중지능 이론과 페퍼트의 인공지능 이론

소개글

◇ 영유아 수학교육의 교수-학습이론
1. 가드너의 다중지능이론
2. 페퍼트의 인공지능이론 - 피아제 이론과 비교

목차

1. 가드너의 다중지능이론
2. 페퍼트의 인공지능이론
2. 지능의 전통적인 정의
3. 다중지능이론(MIT)
4. 다중지능의 영역
5. 다중지능 이론의 핵심
6. 다중지능 이론이 교육에 주는 시사점
7. 다중지능을 활용한 교육 프로그램 적용 사례

본문내용

1, 하워드 가드너
하워드 가드너 (Howard Gardner)는 하버드 대학교 교육학과의 교수로서 루이빌 대학교의 그레여마이어(Grawemeyer) 상을 수상한 유일한 미국인으로서 1984년에 맥아더(MacArthur)연구상을 수상하였다. 펜실바니아의 스크랜턴의 독일계 유태인의 이민가정에서 성장하여 평범한 어린시절을 보냈다. 하버드 대학과 대학원에서 다니는 동안은 다양한 분야에 대하여 관심을 보였고 연극, 경제사, 사회심리학 등의 학문에서 제기되는 질문에 심취하였다. 이러한 다방면에 대한 관심과 함께, 그를 진정한 학자로서 성장시켜 준 배경으로는 하버드 대학 시절 심리학과와 교육학과의 너무나 유명한 선생님들과의 학문적 교류라고 할 수 있다. 학부시절에는 에릭슨의 지도를 받았고 대학원 시절에는 브라운의 지도학생이었으며 학문교육과정으로 유명한 브루너의 연구조교로 활동하였기 때문이다. 이러한 지적 도제의 전통을 통하여 가드너는 인간발달에 대한 자신의 다중지능이론을 발전시킬 수 있는 학문적 토대를 마련할 수 있었다. 보다 중요하게 자신의 많은 글들이 다양한 관점, 자료, 해석을 인용하면서도 동시에 성공적으로 자신의 관점으로 승화, 종합시킬 수 있었던 것은 이러한 학문적 도제제도를 통한 훈련에 귀인 했을 것이다.
하버드 대학교의 교육학과의 교수로 부임하면서, 가드너는 인간의 인지발달, 지능, 창의성에 관하여 깊은 관심을 보였고 많은 연구를 수행하기에 이르렀다. 특히 그의 그러한 연구는 자신이 소장으로 재직해왔던 하버드 대학교 사범대학원의 하버드 프로젝트 제로를 통하여 이루어질 수 있었다. 가드너는 철학자 굳만이 창설한 하버드 프로젝트 제로의 핵심인물로서 지난 25년 동안 활동해왔다. 이 기간 동안 인간의 상징체계의 발달과정, 예술적 창의성의 특징, 미디어의 영향 등을 주로 심리학적 관점에서 연구해오고 있으며 최근에는 학교교육과 관련된 보다 실제적인 이슈들을 다중지능이론과 실제와 같은 책을 통하여 교육과정, 수업 그리고 평가와 관련하여 연구했다. 연구결과는 가드너를 미국의 유치원 교육에서부터 중등교육의 교육과정디자인과 수업, 그리고 평가의 실제에 직접적으로 영향을 끼치는 미국교육개혁을 위한 이론창시자로서 만들었다.

참고 자료

없음