초등도덕교육2-절제하는생활과정안

소개글

초등도덕교육2-절제하는생활과정안

목차

1. 내용 연구
(1) 절제란 무엇일까?
(2) 절제의 대상은 무엇인가?
(3) 절제를 왜 해야 하는가?
(4) 초등학교 5학년 도덕교과에서의 절제는 어떻게 다루어져야 하는가?
2. 수업 연구
(1) 도덕과 교재 연구 및 단원 선정의 이유
(2) 차시 선정의 이유
(3) 수업의 목표
(4) 모형의 시도
(5) 교수·학습지도안의 변화 과정
(6) 교수·학습지도안
(7) 평가 계획
(8) 지도 시 유의 사항
3. 조모임 일지

본문내용

초등학교 5학년 도덕교과의 2단원에는 절제에 대한 덕목을 다룬 ‘절제하는 생활’이라는 단원이 있다. 이 단원에서는 감정을 조절하지 못하고 화를 내거나, 지나치게 욕심을 부렸을 때 가져오게 될 부정적인 결과에 대한 예화를 제시하여 절제를 하지 못했을 때의 안 좋은 것을 보여주어 왜 절제를 해야 하는지를 알게 하고 있다. 또한 스스로 절제를 하여 남을 도와주는 일화를 제시하여 절제를 했을 때의 긍정적인 결과를 보여주어 마찬가지로 왜 절제를 해야 하는 지를 깨닫게 하고 있다. 더 나아가 학습자 스스로 평소의 생활 속에서 절제를 하지 못했던 점을 반성하기도 하고, 앞에서 배운 절제의 필요성을 토대로 하여 절제를 하고자 하는 실천 의지를 갖게 하고 그것이 행동으로 옮겨질 수 있도록 유도하고 있다.
특히 고학년에서는 절제를 다룰 때는 절제에 대한 올바른 의미를 알고 그것을 왜 해야 하는지에 대한 필요성을 알고 그것을 토대로 개인 스스로 행동에 옮길 수 있도록 마음을 이끄는 일이 중요하다. 절제를 하려면 ‘이렇게, 이렇게 해야 한다’는 식의 단순한 행동 지시에 머무는 것이 아니라, 절제에 대한 근본적인 의미를 파악하게 하여 절제를 했을 때 얻을 수 있는 긍정적인 결과의 가치를 이해하게 하고 그것을 생활 속에서 꾸준히 실천할 수 있게 해야 한다. 그러나 아직 인격이 성숙하지 못한 초등학생의 생각으로는 순간의 만족감을 안겨주는 그러한 욕구와 쾌락의 추구가 당연하기도 하고 왜 어느 정도까지 만족하고 절제해야 하는지에 대한 의식이 부족하다. 따라서 기본적인 욕구와 쾌락의 추구를 적정한 수준에서 스스로 절제할 수 있게 하고 그것을 행했을 때 가져오게 되는 결과가 욕구와 쾌락을 추구했을 때 얻을 수 있는 것보다 값지다는 것을 지도해야 한다.

참고 자료

없음