초등사회과교육2-교사의 전문성과 수업

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초등사회과교육2-교사의 전문성과 수업

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그러므로 교육목표를 명확히 설정하여 학생들을 올바른 방향으로 이끌어야 하는데, 목표를 정할 때는 학급 수준에서뿐만 아니라 개별 학생수준에서 구체적으로 설정하는 것이 필요하다. 또한 전에 알고 있는 지식과 기술만으로는 변화하는 사회에 적응할 수 없기 때문에 교사는 끊임없이 자신의 지식과 기술을 연마를 해야 한다. 이러한 교사의 전문성은 현장에서 쌓은 경력과 투입한 노력에 따라 변화되는데, 이에 완벽을 목표로 하기보다는 교사 스스로 배움을 중요하게 생각하고 즐기는 자세를 가지는 것이 필요하다. 이렇듯 교사의 전문성은 외부적 요인뿐만 아니라 내부적 요인, 즉 교사 자신이 개발하고 신장해야 한다. 수업을 못하는 교사는 인정받지 못하는 시대가 온 것이다. 교사와 학생은 뗄레야 뗄 수 없는 관계이기 때문에 서로 간에 이루어지는 상호작용은 수업에서 실현된다. 그 상호작용이 없는 교사는 행정처리만 잘 하는 껍데기일 뿐이다. 나는 수업으로 평가받는 교사, 그것이 바로 전문성인 교사가 되기 위해서 한 발 두 발 노력할 것이다.

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