스토리텔링 기법

소개글

스토리 텔링의 이론과 실제

목차

1. Sorytelling의 의미
2. Storytelling의 역할
3. Storytelling의 필요성
1) 효율적인 듣기 기술 습득이 가능
2) 자연스럽게 어휘의 의미를 문맥을 통해 습득 가능
3) 새로운 문법 형태를 반복적 사용을 통해 습득 가능
4) 학습자의 학습 내용에 대한 동기 유발이 가능
5) 학습자의 사회성, 협동성이 신장
4. Storytelling 과 Reading loudly
5. Storytelling 수업
1) 원어 자료:
2) 비 원어 자료:
5-1. Storytelling 선정기준
5-2. Storytelling 수업 자료
5-3. Storytelling 수업절차
1) Storytelling 준비단계
2) Storytelling 학습 전 활동
3) Storytelling 학습 중 활동
4) Storytelling 학습 후 활동

본문내용

Storytelling의 의미
- The action of telling stories 이야기를 들려주는 활동
- 구연 - 이야기를 전달하는 방법에 초점을 두어 청자 앞에서 감정을 살려 생동감 있게 이야기를 들여주는 것.
- 자연스럽게 언어를 체득하기 위해 학습자에게 동화나 우화 등을 들려주는 활동
- 사물의 움직임을 그대로 서술하거나 아름다운 정경을 시로 낭송하는 일 혹은 미술 박물관에서 작품에 대해 설명하는 활동 모두를 storytelling에 포함.
2. Storytelling의 역할
-통합 언어교육에서 음성 언어 위주의 의사소통 기능을 강화하고 학습자의 창의적인 인식을 개발 시킬 수 있는 흥미와 집중력을 유지시키고 발전시킬 수 있다.
3. Storytelling의 필요성
1) 효율적인 듣기 기술 습득이 가능
2) 자연스럽게 어휘의 의미를 문맥을 통해 습득 가능
3) 새로운 문법 형태를 반복적 사용을 통해 습득 가능
4) 학습자의 학습 내용에 대한 동기 유발이 가능
5) 학습자의 사회성, 협동성이 신장
4. Storytelling 과 Reading loudly
-Story telling : 이야기 내용을 구연방식으로 들려주거나 이야기 책을 활용한 학습
- Reading loudly : 교사가 학생들에게 책을 소리 내어 읽어주는 것.
Andrew Wright의 차이점
구분 Storytelling Reading loudly Merits 아동은 듣는 이야기를 매우 사적으로 받아들인다.
타인의 이야기를 아동에게 쉽게 흡수된다.
읽는 것보다 듣는 것이 이해도가 높다.
반복되는 내용이 자연스럽다.
아동의 표정이나 몸짓으로 이해 정도나 기쁨 등을 감지하기가 용이하다.
의미강화를 위해 몸짓이나 도구 등을 활용할 수 있다. 이야기 내용을 먼저 숙지할 필요가 없다.
영어수업 진행 시 실수가 없다.
아동이 이야기 책의 내용을 예상하는데 도움이 된다.

참고 자료

없음