생활지도

소개글

생활지도에 대한 내용입니다.

목차

☞ 생활지도의 원리

☞ 원리를 적용한 사례
※1,2학년 어린이들의 생활지도할 때 교사가 고려해야 할 중요한 상황에 대한 사례
※생활지도 사례조사(웅천중학교 생활지도 사례)
1. 문제제기
2. 기초실태 조사
3. 생활지도 방향
4. 생활지도 계획 실천
5. 생활지도 효과

- 연구 학생들을 대상으로 자아긍정도 조사

본문내용

☞ 생활지도의 원리
생활지도의 원리를 몇 개의 간단한 규칙이나 정의로 단정할 수는 없지만 일반적으로 적용되는 원리가 있다. 이러한 원리는 생활지도 활동의 철학적인 준거를 형성하게 하고 생활지도를 효과적으로 수행하도록 하는 지침이 된다. 생활지도의 효과적인 수행을 위해 일반적으로 통용될 수 있는 기본 원리는 다음과 같다.
첫째, 생활지도는 대상은 모든 학생이다. 흔히 생활지도는 문제를 가진 특수학생만 다루는 것으로 생각하는 경우가 많다. 그러나 생활지도는 개인의 건전한 성장과 발달을 목표하기 때문에 적응상의 문제를 보이는 특정한 학생만을 대상으로 하는 것이 아니라 학생 전체를 대상으로 한다.
둘째, 생활지도의 대상은 모든 연령층의 학생이다. 흔히 생활지도라 하면 주로 중·고등학교에 국한된 활동으로 생각하는 경향이 있다. 생활지도의 주된 목표가 개인의 건강한 성장과 발달을 도모하는 것이기 때문에 특정 연령에 국한해서만 지도한다는 것은 옳지 않다. 그러므로 생활지도는 형식적 교육이 시작되는 유치원에서부터 대학에 이르기까지 모든 연령층을 대상으로 해야 하는 것이다.
셋째, 생활지도는 전인적 발달에 초점을 두어야 한다. 생활지도는 학생의 지적인 발달뿐만 아니라 신체적, 정서적, 사회성 발달 등을 포함한 전인적 발달을 도모해야 한다.
넷째, 생활지도는 개인의 존엄성과 개성의 신장에 초점을 두어야 한다. 즉, 생활지도는 개인을 인간으로서의 존재가치를 인정하고, 각자 가지고 있는 교유한 특성을 인식하며 이를 개발하여 자생적인 인간으로 기능하도록 조력해야 하는 것이다.
다섯째, 생활지도는 치료보다는 예방에 중점을 두어야 한다. 생활지도는 개인의 전인적 발달에 초점을 두고 모든 학생을 대상으로 하는 것이기 때문에 이미 발생한 문제의 치료보다는 문제 발생을 예방하는 데 역점을 두어야 한다.

참고 자료

없음