창의성 이해 요약 정리

소개글

창의성의 이해 1~4장 레포트 요약정리입니다.
창의성의 이해 (사회학ㆍ심리학ㆍ생물학적 접근의 통합)
저자 John S. Dacey, Kathleen H. Lennon 지음 | 이정규, 박성은, 이신동 옮김

목차

제1장 창의성의 여러 가지 요소들
제2장 창의성의 개념의 역사
제3장 가족의 역할
제4장 사회적 환경의 역할

본문내용

제4장 사회적 환경의 역할
 학교
가드너➪창의성이 억압될 것인지 아니면 자유롭게 발휘 될 것인가 정해지는 시기는 두 살에서 7살사이.
아이들이 학교를 다니게 되면 점차 조심스러워지고 변화를 싫어하게 되어 참여자에서 관망자로 바뀌어 버린다. 이 현상의 주요 범인은 학교, 교사나 또래 혹 교육 체계가 아이들의 창의적 활동에 방해가 될 수 있다.
토랜스➪ 뛰어난 교사가 되는 과정에는 새로운 것의 발견, 위험감수, 집착력, 미지의 세계에 대한 도전등이 있어야 하는데 이것들은 중요하지만 위험스러운 일이다. 만일 교사가 학생들의 이런 창의적 능력을 가르치려고 한다면 학생들의 통제권을 잃기 쉽다.
스턴버그와 루바트➪ 학교교육이 너무 경직도어 아이들의 창의성이 억제된다고 주장
홀맨➪ 창의성을 방해하는 학교의 여러 가지 장애들을 발견. 학생과 교사 모두 학교에 잘 순응하도록 압력을 받고 독특한 아이디어와 유머는 무시, 외적 보상을 지나치게 중시하는 것 등이 바로 장애물이다.
 창의성 계발을 위한 교사훈련
토랜스는 학교가 학생의 창의성을 억압하고 있다는 문제를 해결하기 위해 교사들을 위한 프로그램이 개발되었으나 결과는 성공적이지 않았다.
 학교 평가
데이지와 파커는 학생들이 학교에 입학하기 전에 부모들이 학교에 대해 조사할 수 있는 기준을 만들었다.

참고 자료

없음