실학사상 수업시연

소개글

고등학교 역사과목 중 실학사상 수업시연 본시수업안

목차

없음

본문내용

▶ 농업 중심 개혁론에 대해 설명한다.
▷ 농업 중심 개혁론은 18세기 전반의 학파로 일명 ‘중농학파’ 또는 ‘경세치용학파’ 라고 불려요. 농업 중심이니까 당연히 어떤 사람들을 위한 것일까요?
▶ 중농학파의 주요주장을 설명한다.
▷ 그 전에 저번시간 2조에게 조사해오라고 했었는데 무엇이었죠?
▶ 경세치용학파의 대표자와 주장을 설명한다.
▷ 네. 그럼 먼저 유형원을 볼까요? 유형원은 토지개혁론으로 균전론을 주장했어요. 2조에서 균전론 조사해온 것을 발표 한번 해볼까요?
▶균전론을 간단히 다시 설명해준다.
▷ 이러한 토지개혁론 말고 유형원의 주장은 무엇이 있었는지 교과서를 볼까요? 무엇이 있죠?
▷ 맞았어요. 이러한 유형원의 주장을 더욱 발전시킨 사람이 이익이였어요. 이익은 토지개혁론으로 한전론을 주장했는데, 2조에서 조사한 것을 발표해볼까요?
▶ 한전론을 간단히 다시 설명한다.
▷ 이익은 한전론 말고도 나라를 좀먹는 여섯 가지의 폐단을 지적했는데, 그것이 무엇이죠? 교과서를 볼까요?
▷ 네, 맞아요. 이러한 여섯 가지를 비판하면서 사회를 개혁하려고 이익은 노력을 했죠. 다음으로 이익의 실학사상을 계승하면서 집대성한 최대의 학자는 정약용인데요. 마지막으로 2조에서 정약용의 토지개혁론에 대해 조사한 것을 발표해볼까요?
▷ 잘했어요. 정약용의 토지제도를 한마디로 축약하면 공동농장제도라고 할 수 있어요. 교과서 302페이지 읽기자료에 있는 정약용의 여전론에 대해서 한번 읽어볼까요?
▶ 여전론과 여전론 다음으로 주장한 정전제에 대해 설명하고 정약용이 적은 대표적인 저서를 소개한다.
▶ 학습활동지에서 경세치용학파 부분의 빈칸을 채우게 한다.
▶ 설명을 듣고 질문에 대답을 한다.
▷ 농민들이요.
▷ 균전론, 한전론, 여전론 이요.
▶ 자신이 조사한 것을 발표할 수 있게 한다.
▷ 양반 문벌제도, 과제 제도, 노비 제도의 모순을 비판했어요.
▶ 자신이 조사한 것을 발표할 수 있게 한다.
▷ 노비제도, 과거제도, 양반 문벌제도, 사치와 미신, 승려, 게으름 이요.
▶ 자신이 조사한 것을 발표할 수 있게 한다.

참고 자료

없음