유아과학교육의 최근동향과 방향00

소개글

유아과학교육의 최근동향과 방향00
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

1. 유아 과학 교육의 역사와 최근 동향
1) 자연 탐구 운동
2) 1960년대 새 과학 교육 과정
3) 1980년대 이후 최근 동향
2. 구성주의와 유아 과학 교육
1) 구성주의 과학 교육 이론의 주요 개념
2) 구성주의에 기초한 과학 교수 원리
3) 구성주의자로서의 교사
3. 유아 과학 교육의 방향

본문내용

3. 유아 과학 교육의 방향

첫째, 유아 과학 교육은 지식의 이해보다는 주변에 대한 호기심과 탐구 능력을 길러주는데 보다 강조점을 두어야 한다.
둘째, 유아 과학 교육은 관찰이나 실험만이 아니라 모든 영역과의 통합적 접근을 통해 이루어지도록 한다.
셋째, 과학 교육의 장소로 교실 뿐 아니라 교실 밖의 자연 환경, 시설 등을 적극적으로 탐색하고 활용한다.
넷째, 과학과 기술, 사회간의 유기적 관계를 인식하고 이에 관련된 문제 해결 능력을 키우기 위한 유아기 환경 교육은 자연 탐구 활동을 통해 이루어져야 한다.
다섯째, 사회에서 일어나는 과학적 사건을 과학 교육을 위한 주제로 적극적으로 활용한다.
여섯째, 유아들이 일상적으로 접하는 사물이나 현상에 대해 보다 창의적으로 탐구할 수 있는 기회를 제공함으로써 스스로 설정한 문제에 대한 해답을 찾기 위해 탐구 과정에 몰입할 수 있도록 해야 한다.
일곱째, 과학 활동에 있어서 유아의 생각과 질문을 중시함으로써 단순히 감각을 통해 직접 조작하는 것을 넘어 유아의 정신적 조작이 함께 이루어지도록 해야 한다.
여덟째, 새로운 과학 교육이 모든 사람이 과학적 교양인이 될 것을 지향한다는 것을 염두
에 둘 때, 교사 자신의 과학적 소양을 키우고자 하는 적극적 노력이 필요하다.

참고 자료

신옥순(2005). 유아교육학개론. 학지사.
신은수외2인(1999). 영유아과학교육. 다음세대.
이경우(1992). 유아를 위한 새 수학교육. 창지사.
이기숙(2000). 유아교육과정. 교문사.
이혜정(2002). 한국유치원교육의 이해. 교육과학사.
조형숙(1998). 과학교수능력 증진을 위한 교사교육방법의 고찰. 유아교육학논집, Vol.1. No.1. p85~106.