체벌의 효과와 대안에 대한 연구

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목차

1. 체벌의 정의

2. 체벌의 효과와 폐해
2.1 효과
2.2 폐해

3. 체벌의 실효성 검증
3.1 교육자 입장
3.2 학습자 입장
3.3 선진국의 사례

4. 무분별한 폐지 논의에 따른 개념의 혼동

5. 체벌의 대안에 대한 연구

본문내용

1. 체벌의 정의
1.1. ‘97.06.02 교육개혁위원회 『신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안 Ⅳ』
- 교사(상급생)가 물리적 도구나 손과 발 등 신체의 일부분을 이용하여 학생(하급생)에게 신체적 고통을 주는 행위
1.2. 초․중등 교육법 시행령 31조 제7항
- 학생에게 신체적 고통을 가하는 지도
1.3. 교육부
- 직접적 체벌 : 교사가 학생에게 물리적 도구나 신체의 일부를 이용하여 직접 신체적 고통을 가하는 지도 행위
간접적 체벌 : 교사가 학생에게 간접적인 방법으로 신체적 고통을 가하는 행위
체벌이라 함은 직접적 체벌과 간접적 체벌을 모두 포함 함.
상기 정의들에서 보듯이, 체벌이란 신체적 또는 정신적으로 교사가 학생에게 가하는 여러 종류의 벌을 가리킨다.
이전에는 보통 신체에 직접적으로 가해지는 고통스러운 벌만을 가리키는 경우가 일반적이었지만, 최근 들어 폭언, 욕설에 따른 정신적 고통이나 직접적인 접촉 없이 가해지는 간접적 체벌에까지 그 범위가 넓어지고 있다.
2. 체벌의 효과와 폐해
2.1 효과 - 가. 학교 질서와 훈육 유지
체벌은 학교 질서와 학생들의 훈육을 위해 마지막으로 사용되어질 수단이며
적절한 체벌의 효과는 학생들로 하여금 자기반성과 나아가 자신의 성찰을
도모하는 계기가 되기도 한다.

참고 자료

없음