교사가 희망이다

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`교사가 희망이다` 책을 읽고 레포트

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1.효과적인 교사는 누구인가
교사의 존재론: 교육과 업무 사이
조직헌신에 중요성에 대한 일반적 강조
현대사회가 시작된 이후, 자신의 직업에 대한 헌신보다는 속한 조직 자체에 대한 충성과 헌신이 강조되었다. 이런 충성과 헌신에 대한 요구는 학문적으로 조직헌신이란 개념으로 이론화되어 오랫동안 각광받아 왔다...
조직헌신은 교사의 효과성을 높이는가.
대표적인 연구로는 Jauch, Glueck, Osborm의 "조직충성, 전문적 헌신 그리고 학문연구생산성"이 있다. 연구결과 이들은 조직에 대한 충성심은 연구생산성과 아무런 연관을 보여주지 못하며, 조직에 대한 충성심과 전문적 헌신도 아무런 설명도 제공해 주지 못하는 관계임을 밝혔다.
Nir는 Firestone과 Rosenbium과 Metz가 학생들의 성취가 교사 자신들의 일, 학교, 학생에 대한 헌신과 강력하게 얽혀 있음을 밝혀냈다는 점을 지적한다. 나아가 조직에서는 구성원의 자발적 노력이 더욱 중요한 요소로 나타나며 특히 교사들이 느슨하게 결합되어 있는 공립학교에서 이러한 자발적 노력이 더 요구된다는 주장을 발전시켜, 공립학교는 교사의 업무수행을 조사하고 통제할 수 있는 체계가 제한되어 있기 때문에 더더욱 자발적 노력이 중요함을 강조했다. 다시 말해, 교사들의 일방적인 조직에 대한 헌신보다는 교사 개개인이 자신의 직업인 가르치는 일에 대한 헌신이 학교효과성에 중요하다는 것이다.
Firestone은 교사의 전문성을 향상시키려는 두 가지 연구 경향을 지적한다.
첫째, `인지적인 연구`로 가르치는 일의 전문화에 초점을 맞추어 전문적 교사의 이미지를 제공하는 데 주력하는 연구 경향이다. 둘째, `조직적 분석`으로 어떤 조건이 교사가 전문가로서 행하는 데 필요한 조언인가를 분석하는 데 치중한다.

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