Wh-의문문을 통한 의사소통능력 신장에 관한 연구

소개글

Wh-의문문을 통한 의사소통능력 신장에 관한 연구

목차

1. 서론 ……………………………………………………………………………………… 2

2. 본론 ……………………………………………………………………………………… 3
2.1 Wh-의문문의 통사적 특징 ……………………………………………………………3
2.2 통사적 특성(문법)과 의사소통능력과의 관련성 ……………………………………4
2.3 Wh-의문문의 습득순서 ……………………………………………………………… 5
2.4 제 7차 초등학교 교육과정 영어과 교과서에 나타나는 Wh-의문문의 양상 … 5
2.5 Wh-의문문을 통한 의사소통 능력 신장을 위한 유의사항 …………………… 6

3. 결론 ……………………………………………………………………………………… 7


4. 참고문헌 ………………………………………………………………………………… 8

본문내용

세계화 ․ 정보화 시대가 도래함에 따라 국제어로서의 영어의 중요성은 점점 더 커져가고 있다. 현재 13,000여개에 이르는 국제기구 중 약 85% 정도는 영어를 공식 언어로 사용하고, 컴퓨터에 저장된 정보의 약 80%가 영어로 되어있고, 웹 페이지 중 85%가 영어로 제작되어 있다. 즉 영어는 급변하는 환경에서 국제적으로 의사소통에 유용한 언어일 뿐만 아니라 다양한 모국어 화자 간에도 의사소통을 가능하게 하고 나아가 유대관계를 맺을 수 있도록 한다. 그러므로 21세기 세계화 ․ 정보화 시대를 주도하며 살아갈 자율적이고 창의적인 한국인 양성을 위해서는 영어 의사소통 능력은 학생들이 반드시 갖추어야 할 자질이라고 할 수 있다.
이러한 사회적 변화와, 요구를 반영하여 초등학교 영어과 교육과정에서는 의사소통기능을 중심으로 언어 규칙과 어휘 등을 제시하고 있다. 특히 의사소통 기능의 예시문을 구체적으로 제시하여, 실제적인 의사소통 능력 향상을 도모하고자 하였다. 이를 위하여 초등학교 교과서에 제시된 의사소통 기능 예시문으로 출신지 및 위치 묻고 답하기, 길 묻고 안내하는 표현 듣고 말하기, 허락 요청하기에 관한 표현 듣고 말하기 등이 제시되어 있다. 주목할 만한 것은 이러한 의사소통 기능 예시문의 상당부분을 차지하고 있는 것이 다름 아닌 의문문 구문이라는 것이다. 더불어 교과서 내용의 구성 및 실제 수업이 이루어지는 교수 ․ 학습 상황에서 교사와 학생간의 상호작용의 방법으로 의문문이 많이 이용된다.
더불어 모국어 습득이론에서 체계적으로 통사를 습득하는 단계가 있고, 이 이론이 제 2언어 습득 이론까지 확장 적용된다는 연구 결과를 바탕으로 우리나라 영어과 초등 교육과정을 살펴보고자 한다. 특히 통사 구조 중 의사소통과 관련 깊은 Wh-의문문을 중심으로 실제 교과서에 어떻게 제시되어있는지, 그리고 그 분포는 어떠한 지 알아볼 것이다. 나아가 이를 이용하여 의사소통능력을 신장시킬 수 있는 방법까지 고찰해보고자 한다.

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