유아생태교육,들꽃프로젝트

소개글

유아생태교육,들꽃프로젝트
준비단계,시작단계, 전개단계,마무리단계, 관련활동
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목차

- 주제선정
- 주제선정 이유 및 준거
- 교육적 의의 및 목표
- 주제망 예비 구성 - 브레인 스토밍, 유목화
- 주제망 (교사)
- 주요개념
- 교육과정 영역별 학습 내용 예상안
- 활동 유형별 예상안
- 자원목록표
- 가정통신문

본문내용

1. 생태유아교육의 이론적 배경
1) 위기의 지구와 생태적 삶의 필요성
인류는 그동안 과학기술의 위력을 과신하고 경제발전만을 우위에 둔 경제정책은 자연을 무자비하게 파괴하고 환경오염은 지구자정 능력을 상실해 가고 있으며, 화학연료 과잉 소비로 이산화탄소 소비 배출은 지구 오존층을 파괴한 지 이미 오래되었으며, 급기야는 지구 온난화·기상이변·적조현상 등으로 지구는 하늘·땅·바다 모두 온전한 데가 없이 오염되고 파괴되어 생태계 위기를 몰고 왔다. 한편 지구촌 속에 살고 있는 뭇 생명 등은 식물, 동물을 비롯하여 그 종이 급속도로 멸종되어 가고 있다. 이러한 근본적인 문제는 인간의 이기심, 욕심을 넘어선 탐욕, 교만 때문이라 할 수 있다.
인간과 자연은 분리될 수 없는 생명체인 것이고, 지구는 하나의 유기체인 것이다. 그러므로 생명가치가 존중되고, 인간의 영성적 가치가 우위를 두며, 뭇 생명이 연결되어 서로 상생, 공존, 조화를 이루는 세계관으로 바뀌어야한다는 연구논문들이 계속 나오고 있다.
탐욕에서 비우는 가치관, 빨리 빨리 주의에서 느림의 철학, 소비에서 절제, 큰 것에서 작은 것이 아름답다라는 가치관, 화려함에서 소박함으로의 가치관으로 바뀌어야하고 소박한 생태적 세계관속에서 자연의 순리에 순응하는 생태적 삶을 살아야 지구촌 인류와 뭇 생명들이 행복과 번영을 찾을 수 있는 길이다.
* 생태유아교육이란
자연생태계가 파괴되고 인간성이 상실되는 현실을 안타까워하는 사람들이 이런 환경에서 몸과 마음이 병들어가는 아이들을 살릴 수 있는 방안을 모색하려는 교육입니다. 이를 통해 보면 생태유아교육은 모든 생명가치를 존중하고 생명과 조화를 이루면서 아이를 자연에 가깝게 키우고자 하는 데 초점을 맞춘 교육이다.

참고 자료

없음