오하이오 주립대학의 리더십 연구 이론

소개글

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목차

1. 연구 배경
2. 오하이오 주립대학 연구
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 리더 의견 기술표 (LOQ: Leader Opinion Questionnaire)
6. 리더 행동 기술 질문지 (LBDQ: Leader Behavior Description Questionnaire)
7. 오하이오 주립대학 연구의 평가
8. 오하이오 주립대학 연구의 문제점

본문내용

오하이오 주립대학의 리더쉽 이론 연구
1. 연구 배경
1950년대 행동과학자들이 리더십이 학습할 수 있는 것이라고 보고 어떻게 리더십을 배울 수 있는지 연구함
좋은 리더는 특별히 어떤 행동 양식이 있고 그것을 배움으로써 누구나 좋은 리더가 될 수 있 을 것이라고 생각함
2. 오하이오 주립대학 연구
연구팀은 리더십의 정의를 내리기보다 성공적인 리더는 어떻게 행동을 취하는지 관심을 갖게 됨
리더행동기술질문지(LBDQ: Leader Behavior Description Questionnaire)와
리더의견기술표(LOQ: leader opinion questionnaire)를 개발, 이것을 통해 얻어진 자료를 요인분석 후 리더 행동의 차원을 구조주도와 배려 라는 2가지 차원으로 정리
3. 연구 방법
리더십 행동을 기술하는 1800가지의 행동 예를 수집하여 보다 중요한 것으로 판단되는 150 개의 문항으로 축소
요인분석 결과 부하들은 자신의 상관의 행동을 두 가지 범주에서 지각
두 가지 범주는 배려(consideration) 와 구조주도(initiating structure)
4. 연구 결과
리더가 자신의 리더십을 어떻게 실천하느냐에 따라 자신의 행동또한 그에 맞게 취한다는 것을 밝혀냄
배려적 행동: 리더가 부하에 대한 관심, 부하의 복지문제에 대한 관심 등을 보이는 행동
배려적 행동의 예: 부하의 개인적 부탁 들어주기, 부하에게 조언, 부하의 제안 수렴, 부하를 동등히 대우
구조 주도적 행동: 집단의 공식적 목표달성을 위해 자신의 역할은 물론 부하의 역할을 규정 및 구조화 하는 행동 등
구조 주도적 행동의 예: 시한 엄수, 부하에게 과업 할당, 표준작업 절차 준수하도록 요구, 감 독하는 것 등



1. 연구 배경
• 1950년대 행동과학자들이 리더십이 학습할 수 있는 것이라고 보고 어떻게 리더십을 배울 수 있는지 연구함
• 좋은 리더는 특별히 어떤 행동 양식이 있고 그것을 배움으로써 누구나 좋은 리더가 될 수 있 을 것이라고 생각함

참고 자료

없음