[국어교육학]국어교육학 개론(국어교육학의 개념과 목표)

소개글

국어교육학의 과제로 국어교육학의 개념과 목표부터
최근 동향과 탐구모형등등 을
간단 명료하되 꼼꼼하게 작성하였습니다.

목차를 확인해 보세요~
좋은 자료가 되길 바랍니다~

목차

Ⅰ. 교과교육의 개념과 목표
1. 교과교육의 특성

Ⅱ. 학문적 측면에서 본 국어교육의 문제들
1. 국어교육을 국어와 교육의 단순결합으로 잘못 인식
2. 지도내용과 지도방법의 유기적 통합이 이루어지지 않음.
3. 교육의 내용만 강조, 학생에 대한 인식 부족
4. 국어교육의 하위영역간의 이질성
5. 문제점 해결을 위한 국어교육의 학문적 이론화 구축 필요

Ⅲ. 국어교육 관련 학문의 최근동향
1. 교육과정 이론의 변화
2. 언어학에서의 변화
3. 문학에 대한 인식의 변화
4. 언어교육에서의 기능 강조
5. 학습중심의 교수ㆍ학습 연구

Ⅳ. 국어교육학의 탐구1. 국어교육학의 탐구모형

본문내용

....
Ⅱ. 학문적 측면에서 본 국어교육의 문제들
1. 국어교육을 국어와 교육의 단순결합으로 잘못 인식
2. 지도내용과 지도방법의 유기적 통합이 이루어지지 않음.
3. 교육의 내용만 강조, 학생에 대한 인식 부족
① 교육의 중심변화
② 학습자중심 교육이론
1) 스키마이론 (독서이론)
→ 기억 속에 체계적, 조직적으로 저장되어 있는 지식의 구조
독자의 선험지식이 미래의 학습내용에 영향을 미침
독자의 선험지식과 텍스트간의 상호작용을 통해 텍스트의 의미 이해
2) 문제 해결 적 접근 (작문이론)
→ 학습자가 문제에 직면한 능동적 참여자 역할
교사는 발문기법을 통해 실제적 추론, 비판적 사고를 촉진할 수 있도록 .......

참고 자료

로버트 로빈스지음, 강범모 옮김(2007),『언어학의 역사』,한국문화사

이익섭 외(1999), 『국어문법론강의』, 학지사

서울 대학교 국어 교육 연구소, 『고등학교 국어 (상) 교과서』,교육인적자원부

교육인적자원부(2007),『국어과 교육과정(별책5)』

윤정일 외(1998),『敎育의 理解』, 학지사

노명완(1997),「국어교육학의 학문적 정체성과 그 탐구과제」

임의영(1993), 『스키너의 행동주의적 인간관』, 문학과지성사

Margaret W. Matlin(2007), 『인지심리학』, 박학사