[ADHD]ADHD에 대해 알아보고 교사가 대처해야하는 방법에 대해 설명하시오-ADHD원인, ADHD치료방법-

소개글

`ADHD에 대해 알아보고 교사가 대처해야하는 방법에 대해 설명하시오`를 주제로 작성한 보고서입니다. 심혈을 기울여 작성하였습니다. 관련자료 작성하시는데 참고하시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ADHD란?
2. ADHD의 증상·특징
1) 주의력결핍
2) 과잉행동
3) 충동성
4) 공격성
5) 교우관계의 어려움
3. 연령에 따라 나타나는 ADHD 형태
1) 영아기
2) 유아기
4. ADHD의 원인
1) 신경·화학적 요인(도파민 및 NE부족)
2) 유전적 요인
3) 환경적 요인
4) 해부학적 요인
5. ADHD 치료방법
1) 의학적 접근 : 약물 치료
2) 인지 행동 훈련 및 사회성 기술 훈련
3) 가족상담 및 부모교육
4) 교육적 중재
6. ADHD아동에 보건교사가 대처해야하는 방법(보건교사의 역할)
1) 정신과의 아동상담
2) 부모의 상담 및 교육
3) 약물치료 및 입원치료
4) 특수교육
7. ADHD아동에 담임교사가 대처해야하는 방법(담임교사의 역할)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

7. ADHD아동에 담임교사가 대처해야하는 방법(담임교사의 역할)

ADHD 아동들은 충동적이고 산만한 행동 때문에 야단이나 꾸중과 같은 부정적인 얘기를 자주 듣게 된다. 따라서 주변에서 말 안 듣는 아이나 문제아로 평가되고, 스스로도 자신을 나쁜 아이, 뭐든지 잘 못하는 아이로 생각하게 된다. 이런 일이 반복되면 아이는 더욱 자신감이 없어진다. 주의집중 결함이나 충동성 때문에 또래 관계가 힘들게 되고 또래에게 따돌림을 당하기도 한다. 또 학습 능력이 떨어지고, 여러 가지 행동 문제를 보일 수도 있다. 따라서 교사는 교육을 통해 치료적인 환경을 조성하는데 노력해야 한다.
첫째, ADHD 학생에 대하여 정확히 이해하여야 한다. 학급 내에서 ADHD 학생에 있어서 가장 문제가 되는 것은 교사나, 급우들로부터 부정적 태도가 점점 커질 수 있다는 것이다. ADHD 아동이 과제를 시작하지만 그 과제를 완성하지 못했을 때 쉽게‘부정적강화(예:처벌)’를 가할지 모른다. 하지만 처벌은 상태를 악화시킬 뿐이라는 사실을 명심해야 한다. 아동 자신도 어찌할 수 없다는 사실을 이해야 하는 것이다.

참고 자료

1. 송현임,「초·중등교사의 ADHD에 대한 진단적 지식 및 대처방식 비교」, 경희대 교육대학원, 2009.
2. 송찬원,「학습장애아동과 ADHD아동 및 일반아동의 실행기능 특성」, 대구대 대학원, 2009.
3. 이미선,「ADHD 아동의 감각처리능력과 학교에서 기능적 과제 수행 능력 관계」, 단국대 특수교육대학원, 2010.
4. 홍성자,「ADHD 아동의 주의력결핍 과잉행동 및 충동성에 미치는 효과」, 대진대학교 석사학위논문, 2007.
5. 이수규,「ADHD 아동의 뇌과학적 이해와 교육적 적용」, 서울교육대 교육대학원, 2010.