학교 조직과 민츠버그 이론 (학교조직, 학교경영)

소개글

`교육행정과 교육경영` 이라는 교직수업을 수강하면서 제출한 리포트입니다. 다양한 문헌들을 참고하며 시간과 노력을 많이 들린 자료이며, 실제 A++ 를 받아 교수님께 인정받은 자료입니다. 일목요연하게 잘 정리되어 있어 교직을 공부하는사범대, 교대, 교육대학원 분들에게 적합한 자료라고 생각됩니다. 많이 참고하세요

목차

조직의 조정기제
조직의 구성 요소
조직의 유형
학교에의 적용

본문내용

조직 조정 기제(Coordinating Mechanisms)
상호조절(mutual adjustment)
- 지속적인 비공식적인 의사전달에 의 해 작업자들이 행동을 서로 조정
- 가장 직접적이고 기본적임

직접적 감독(Direct supervision)
- 개인적인 명령을 통한 조정

*조직의 규모가 커질수록 상호조절의 효과가 없어지고 직접적 감독의 효과가 커진다.
* 작업활동이 복잡해질수록 상호조절이나 직접적 감독 모두 효과가 없다.

<중 략>

단순구조(simple structure)
- 주요요소 : 최고관리층
- 조정기제 : 직접적 감독

기계적 관료제 (machine bureaucracy)
-주요요소 : 기술구조
-조정기제 : 작업의 표준화

전문적 관료제(Professional bureaucracy)
-주요요소 : 운영 핵심층
-조정기제 : 기술의 표준화

<중 략>

민츠버그 이론의 학교에 적용
정치적 조직(Political Organization)
-구조가 아니라 권력과 관계

- 대부분 관습적 조직 안에서 나타남

- 권력은 조직을 사로잡고 지배적인 과정
(권력은 비합법적 방법으로 발휘)

- 조정에는 주된 방법이 없고 조직에는 지배적 부분이 없으며 분산화에 명확한 형태가 없음

-모든 것이 비공식적 권력과 정치에 달려 있고 개인적 이슈를 얻기위해 움직임

참고 자료

EDUCATIONAL ADMINISTRATION
(Wayne K. Hoy&Cecil G. Miskel)
조직이론 (오석홍, 박영사 2003)
조직학의 주요이론(오석홍 손태원 하태권 공편 , 법문사 2000)