교육학개론 단원별 1page 요약본 (총12page)

소개글

교육학개론 단원별 1page 요약본입니다.

목차

교육의 역사적 기초
교육의 철학적 기초
교육의 심리학적 기초
교육의 사회학적 기초
교육 과정
교수-학습이론
교육 공학
교육 평가
생활지도와 상담
교육 행정
평생 교육
교사론

본문내용

역사는 단순히 지나간 과거에 그치는 게 아니라, 지금 나 자신을 존재케 하는 근간이 된다. 오늘의 교육현상들은 과거 교육의 축적된 결과물이라고 볼 수 있으며, 따라서 우리는 지나간 역사와 교육의 역사를 배움으로써 현재 (교육)상황을 더 올바르게 인식하고 문제점을 지적할 수 있으며, 앞으로 나아가야 할 교육의 바람직한 방향을 제시할 수 있다.
교육사는 인간이 정치, 경제, 사회, 문화, 사상 등의 영향을 받으면서 교육자와 피교육자가 교재를 통해 상호작용 하는 활동인 교육의 결과로 일어난 교육현상의 역사이다. 따라서 교육사학은 역사적 사실로서의 교육현상을 분석, 기술함으로써 그 유형과 법칙을 발견하려는 교육학의 한 분야라 할 수 있다.
삼국시대에 교육기관으로 대표적인 고구려의 태학(중앙)과 경당(지방)이 있다. 태학은 최초 교육기관으로서 귀족자제에게 유교적 교양을 가르쳤다. 경당은 서민을 대상으로 문무일치 교육을 하였다. 백제 또한 박사제도와 내법좌평이라는 관직이 존재했다는 자료를 근거로 교육기관이 분명히 존재했다고 추정된다. 신라는 상대적으로 교육이 뒤졌지만 화랑도를 기반으로 교육, 군사, 사교 단체적 기능을 수행하였다. 고려에는 당*신라를 모방한 교육이 행해졌으며, 인재발굴을 위해 과거제도가 시행되었다.

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한국인의 교사관에 대한 기대와 실제 사이의 인식차는 매우 크다. 한국인의 교사관은 수단성과 이기성으로 대표되는 교육관의 특징과 직결되어있으며 교사를 지식과 기술을 전달하는 중개자에 불과한 존재로 보는 수단적 교사관이 팽배해 있으며, 국가주의하에 끊임없이 전개된 공직자/인격자로서의 지위강조가 결국 실재 위에 당위성을 배가시켜 이중적 교사관을 초래하였다. 효과적인교사는 좋은 교사로서, 학생들의 학업성취에 올바로 기여하는 교사를 의미한다.
교원단체 또는 교원노조는 교원의 권익 보호를 위해 구성된 단체이다. 하지만 교원단체와 교원노조는 설립, 운영에 큰 차이가 있으며, 두 단체 간 갈등에 의해 행정력이 낭비되는 문제점이 있어 비판이 제기되고 있으며 이를 위해 현재 관련 법령의 제정 및 개정 작업이 진행중이다.

참고 자료

김영봉 외ㅣ신교육학개론ㅣ학지사ㅣ2008
김영봉 외ㅣ신교육학개론ㅣ학지사ㅣ2008