한국어 발음교육론-전체요약(2,3,10제외)

소개글

외국어로서의 발음교육론 요약

목차

제 1 장 발음 교육의 원리와 방법
제 4장 음의 길이와 억양

본문내용

허용·김선정, 『외국어로서의 한국어 발음 교육론』 외국어로서의 한국어 발음교육론, 허용·김선정, 박이정, 2008
제 1 장 발음 교육의 원리와 방법
1. 발음교육의 필요성과 목표
1.1 발음교육의 필요성과 목표
·발음은 외국어 학습에 있어 학습자의 모국어로부터 가장 많은 영향을 받는 분야
·발음은 언어 습득의 과정에서 가장 일찍 굳어지고 학습하고 있는 외국어의 유창성에 관한 첫인상을 좌우하므로 처음부터 단계를 정하여 체계적이고 계획적인 발음교육이 이루어지도록 해야 함
·한국어 발음은 다른 언어에 비해 독특한 특징이 많아 더 일찍 굳어짐
·발음교육의 목표는 학습자의 학습 목적에 따라 다르지만 발음교육이 지향해야 할 최소한의 목표는 다 음과 같다.
(1) 명료하게 표현한다 - 서로 의사소통이 단절되지 않고 자연스럽게 이야기를 이어갈 수 있어야 함 (2)의사소통 가능성에 중점을 둔다. - 청자에게 효과적으로 표현할 수 있는 수준의 언어능력 습득
(3)자신감을 갖는다. - 긍정적인 자아의 모습을 심어주어 목표어의 구어를 편하게 사용하도록 함
(4)스스로 발음을 확인하고 교정한다. - 학습자 주도적으로 오류를 수정할 수 있는 능력 개발
1.2 언어 교수법과 발음교육
직관적 모방적 접근법 : 학습자들에게 명시적인 정보를 제공하지 않고 목표어의 소리와 리듬을 청취하 고 모방하도록 하는 방법
분석적·언어적 접근법 : 음성기호나 조음기술, 발성기관표 등과 같은 명시적인 도구와 정보 활용

이하생략

참고 자료

없음