6-1)사회-2.함께살아가는_세계-변화하는_세계의_여러나라

소개글

실제 수업실연을 했던 수업지도안 세안입니다. 우수한 평가를 받았고, 좋은 도움이 되시길 바랍니다. 감사합니다.^^

목차

없음

본문내용

사회과 교수-학습 과정안
단원
2.함께 살아가는 세계
본시주제
(1)변화하는 세계의 여러나라
일시
장소
대상
수업자
교생
지도교사
실습부장
교감
교장
한 국 초 등 학 교
가. 단원명 : 1. 변화하는 세계의 여러나라
나. 단원선택의 이유
`함께 살아가는 세계‘ 단원에서는 다양한 인종과 민족, 국가로 구성된 사회가 이제 하나의 ‘지구촌’으로 변해 가고 있음을 알고, 기아나 환경 문제와 같은 지구촌 문제는 어느 특정 지역만의 문제가 아닌 우리 지구촌의 문제임을 이해시키고자 한다. 이 단원을 통해 학생들은 한국 및 세계의 사회문화적 상황 속에서 21세기를 현명하게 살아가는 한국인의 자질을 갖게 된다. 그리고 궁극적으로 민주적 가치와 태도를 함양하고, 개인적 및 사회적 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기르게 됨으로써 개인의 발전은 물론 국가, 사회, 인류의 발전에 기여할 수 있는 자질을 갖게 된다. 또한, 학생들은 세계에서 일어나는 여러 가지 문제에 대한 정보를 획득하고 스스로 그 문제 해결에 참여해 감으로써 비판적 사고력, 창의적 사고력, 판단 및 의사결정력 등의 신장을 기대할 수 있다. 특히 소단원 (1) 변화하는 세계의 여러 나라는 우리나라 및 지구촌 사회의 정치, 경제, 문화, 지리적 의존 관계를 알아보도록 하고 있다.

<중 략>

T : 미국에 사는 이민자의 삶을 먼저 경험해보고자 해서 선생님이 인터뷰 자료를 가지고 왔어요. 보고 어떤 정보가 더 필요할지에 대해서 예측해 보세요
s : 네
조별로 가지고 온 정보를 모아서 인터뷰 내용을 정리한다.
T: 여러분이 기준으로 잡은 것들을 구체화시키려면 자료를 탐색해야겠죠. 여러분 앞에 놓인 자료들을 잘 살펴보고, 어떻게 할지 상의해 보세요
도출된 결과를 검토
T : 각자 인터뷰 내용을 다 짰나요? 이제 여러분이 짠 인터뷰를 생동감 넘치게 해보세요
S : 나는 우스베키스탄에 살고 있는 사람입니다. 나는 할아버지가 한국 사람이셨는데 일제강점기 때 이곳으로 오셨다고 합니다.
T : 가장 생동감 넘치게 인터뷰 한 조를 뽑아봅시다.
s : 1조가 가장 잘한 것 같습니다.
3‘
5‘
5‘
10‘
12분
5‘
흥미를 유발하기 위해 러시아에서 조금 더 확대하여 들어가보기도 한다.
기준을 세울때 발문에서 조금의 힌트를 주도록 한다.
추천이 나오지않으면 자기조 빼고 거수를 하라고 한다.

참고 자료

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