[정서이해 능력의 발달과정] 영아기, 유아기, 아동기, 성인기의 정서이해 능력

소개글

세심하게 조사하여 작성한 A+받은 레포트입니다. 참고하여 많은 도움 되었으면 좋겠습니다.

목차

1.영아기의 정서이해 능력
2.유아기의 정서이해 능력
3.아동기의 정서이해 능력
4.성인기의 정서이해 능력
5.참고 문헌

본문내용

정서이해 능력은 영아기에 이미 나타나기 시작하지만 유아기에 와서 급속도로 발달한다.
아동기에는 동시에 한 가지 이상의 정서를 경험할 수 있다는 사실을 이해하게 되고, 성인기에도 정서이해 능력은 계속해서 발달한다.
1.영아기의 정서이해 능력
영아는 언제 다른 사람들의 정서를 인식할 수 있는가?
6개월경에 영아는 정서와 관련된 얼굴표정을 분간하기 시작한다.
예를 들어, 6개월된 영아는 행복해서 미소짓는 얼굴과 불편해서 찡그린 얼굴을 구분할 줄 안다.
6개월이 지나면서 영아는 정서를 구분할 수 있을 뿐만 아니라, 다른 사람의 정서에 의해서 영향을 받는다.
이것은 영아가 정서의 의미를 깨닫는다는 것을 말해준다.
그렇다면 영아는 다른 사람의 정서표현으로부터 어떻게 영향을 받는가?
성인과 마찬가지로 영아도 다른 사람의 정서를 자신의 행동의 길잡이로 삼는다.
익숙하지 못하거나 모호한 상황에서는 영아는 마치 그 상황을 해석하는 데 도움을 얻으려는 듯이 어머니나 아버지를 바라보는데, 이러한 현상을 사회적 참조라고 한다.

<중 략>

한 연구에서는 사춘기 이전부터 중년기에 이르기까지 정서이해 능력이 증진되는 것을 발견하였는데, 이것은 개인의 자아발달 수준과 연관이 있는 것으로 밝혀졌다.
즉, 언어능력이 뛰어나고 자아발달 수준이 높은 사람들은 보다 성숙된 방식으로 그들의 정서적 경험을 서술하는 것으로 나타났다.
또한 Carstensen, Isaacowitz 그리고 Charles에 의하면, 정서적.사회적 목표는 성인기 동안 더 두드러지므로 성인들은 정서통제 능력을 증진시키게 된다고 한다.

참고 자료

-김광웅, 이인수. 아버지의 양육 참여도와 유아의 사회, 정서적 능력. 아동학회지.
-김병성, 정영애, 이인효. 증등학교 자율화에 따른 학생생활지도 종합대책. 서울: 한국교육개발원.
-정옥분. 아동발달의 이해. 서울: 학지사
-서정화, 노종희, 황규호(1986). 한국교육의 실상. 서울: 교육개혁심의회.
-송명자(1992). 도덕판단발달의 문화적 보편성: 영역구분 모형의 가능성과 한계. 한국심리학회지