방통대 교과교육론-건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역을 통합교육과정운영에 의한 교육계획안을 작성하시오.

소개글

교과교육론 온라인제출 과제입니다.도움되시길..

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.유치원 교육 목적과 목표
2. 교육과정의 구체적 영역
1) 건강 생활
2) 사회 생활
3) 표현 생활
4) 언어 생활
5) 탐구 생활
3. 유아를 위한 교육계획 및 운영
4. 유아를 위한 주간 및 일일 교육계획안
유아를 위한 주간 교육계획안의 예
유아를 위한 일일 교육계획안의 예

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅲ. 결론

통합교과는 전인교육(全人敎育)을 교육목표로 추구하고 있기 때문에 학교에서 가르치는 내용들을 구분하지 않고 통합해서 가르쳐야 한다. 즉, 교과들 간의 벽을 허물거나 지식과 경험을 통합해서 가르쳐야 하는 것이다. 여기서 Ingram 교수가 지적한 내용을 간단히 살펴보면

① 변화에 대비한 교육
② 학교와 사회의 관련성 증대
③ 열린 교육
④ 지식의 유용성 유지
⑤ 실천위주의 학습
⑥ 교육적 실천을 위한 관련 인사들 간의 협력 증대
⑦ 개인 학습자의 중요성
⑧ 교육받은 능력의 함양

등을 제시하고 있다.
교육과정 혹은 교과통합은 현대사회의 특징인 지식의 폭발에 대비하는 것이며 기존의 학교교육은 논리와 이론을 중시하는 전통에 치우쳐 사회라는 학습자들의 생활환경, 혹은 맥락을 고려하지 못하고 있다.
교육과정 통합이 필요한 가장 중요한 이유는 전인교육의 실현을 위해서이다. 즉 교육과정 통합은 인지적, 정의적, 행동적 영역들이 서로 구분되지 않고 통합된 학습 경험을 제공함으로써 현대 학교가 추구하는 전인교육을 실현하려는 것이다.
교육과정 통합에 의한 수업을 통하여 인지적 지식뿐만 아니라 정의적, 신체적인 면의 균형적인 발발을 유도하고, 또한 개인의 성장, 자아실현(自我實現), 사회적(社會的), 정서적(情緖的), 도덕적(道德的) 발달을 도모함으로써 균형을 갖춘 전인적 인격발달을 촉진할 수 있다. 이는 결국 교육과정 통합이 지향하는 가장 궁극적인 목적이며, 통합교과를 가르치는 최대의 이유 내지는 필요성이라고 할 수 있다.

참고 자료

1. 김재형 외.『통합교과 운영론』, 한국방송통신대학 출판부, 1990. p24 .
2. 배진수.이영만 역.『교육과정 통합과 평생 교육』. 학지사, 1995. p49-90.
3. 유치원 교육과정 개정 고시, 교육인적자원부 고시 제 2007-153호
4. 김영희,송명숙,최미숙 공저. 영유아를 위한 프로그램의 이론과 실제. 양서원.2004