(교육학) 유치원교사로서의 교육신념

소개글

유치원 교사로서 가져야 할 교육신념을 6가지로 나누어 조리있게 설명한 자료입니다. 행동주의, 성숙주의, 상호작용주의의 교육신념을 적절히 융합시켜 제 나름의 교육신념을 설정했습니다. 매우 잘썼다고 칭찬받았습니다.

목차

1. 유아의 발달에 따른 요구(要求)에 적합(適合)한 학습경험(學習經驗)을 제공한다.
2. 유아가 적극적(積極的), 능동적(能動的)으로 참여(參與)할 수 있는 구체적(具體的)이고 친숙(親熟)하며 허용(許容)적인 환경(環境)을 마련한다.
3. 교사는 긍정적(肯定的)인 지도법을 사용하며 자기 자신을 통제(統制)할 수 있어야 한다.
4. 유아와 교사가 함께 즐길 수 있는 통합적(統合的)이고 전인적(全人的)인 활동(活動)을 계획(計劃)한다.

본문내용

1학년 1학기 교육학 과제
유치원 교사로서의 교육신념
유아(幼兒)를 대상으로 하여 이루어지는 기초교육(基礎敎育)인 유아교육(幼兒敎育)에서는 교육(敎育)의 질(質)이 그 유아를 담당(擔當)하는 교사(敎師)의 질에 좌우되는 경우가 많다. 그러한 교사의 질은 그가 얼마나 많은 지식(知識)을 알고 있느냐보다는 알고 있는 지식을 유아교육에 어떻게 적용(適用)하고 운영(運營)하는가에 더 큰 영향을 받는다. 일관적(一貫的)이고 효과적(效果的)인 유아교육은 유아교사가 적절(適切)한 교육신념(敎育信念)을 얼마나 확고(確固)하게 가지고 있으며 실천(實踐)할 수 있느냐에 달려 있음은 당연하다.
幼兒敎育科 1학년 1학기를 거의 마친 현 시점에서, 내 자신이 후일 유치원교사(幼稚園敎師)로서 가지게 될, 또한 가지고 싶은 교육신념에 대해서 정의해보려 한다.
그런데 나의 교육신념에 대해 이야기하기에 앞서 먼저 짚고 넘어가야 할 것이 있다.
과연 교육신념(敎育信念)이란 무엇일까?
교육학 용어 사전(敎育學用語辭典) 서울대학교 교육 연구소(2004개정)
에 따르면, 신념(信念)이란 “판단(判斷), 주장(主張), 의견(意見) 따위를 진리(眞理)라고 생각하는 마음의 상태”이며 “자기 생각을 굽히거나 의심하지 않으려는 의지(意志) 또는 정신적(精神的) 태도(態度)”이다. 따라서 이러한 개인의 신념이 교육현장(敎育現場)에서 적용(適用)될 때 이를 교사의 교육신념으로 규정할 수 있다.
유아교사의 교육신념은 일반적으로 크게 세 가지로 분류된다. 김현지(2005)
행동주의(行動主義), 성숙주의(成熟主義), 상호작용주의(相互作用主義) 입장에서의 교육신념이 그것이다.
각각의 교육신념을 간단하게 설명하면, 행동주의적 입장은 유아의 발달(發達)이 환경(環境)적 자극(刺戟)과 경험(經驗)을 통한 학습(學習)에 의하여 이루어지며 교사는 능동적(能動的), 지시적(指示的)으로 학습활동(學習活動)을 주도(主導)하는 학습지시자, 지식전달자(傳達者), 강화(强化)자, 모델제공자로서의 역할(役割)을 담당한다고 본다.

참고 자료

이경희, 이순옥 외(2006). 개정판 최신유아교육개론. 교육 아카데미