다문화 가정 학생의 심리적 특성과 생활지도

소개글

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목차

다문화 가정 학생의 심리적 특성과 생활지도



Contents

Ⅰ 서론
1. 다문화를 느끼며

Ⅱ 본론
1. 다문화 가정의 자녀
가. 다문화 가정
나. 다문화 가정의 자녀

2. 다문화 가정의 학생 심리적 특성
가. 언어
나. 정서
다. 대인관계
라. 학교적응
마. 심리사회적 적응
바. 자아정체성

3. 다문화 가정의 학생의 지도를 위한 방안
가. 한국어 습득
나. 상담 지도
다. 인식 전환
라. 이중 언어 지도법
마. 방과 후 학교
바. 정체성 향상

Ⅲ 결론
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 다문화를 느끼며…….
고등학생 시절 기숙사생활을 하였고, 대학생인 지금도 집에서 나와 살고 있다. 오랜만에 가게를 하시는 어머니를 도우기 위해 가게에 갔는데, 중학생 시절 한국인에 국한된 손님과 달리, 지금은 한국인에서 외국인까지 확대되어있었다. 처음에는 신기했지만, 손님과의 의사표현을 위해 대화를 시도했을 때, 의사소통이 되지 않는 점에서 느껴지는 당황스러움과 동시에 외모의 차이로 오는 경계심이 나를 사로잡았다. 북적거리는 지하철에서나 명동거리를 걸을 때, 외국인이 많았어도, ‘베트남여자와 결혼하세요.’ 등의 광고나 ‘외국인 며느리 노래자랑’ 등의 특집프로그램을 보면서도 우리나라가 다문화 다민족 국가가 되어 가고 있다는 것을 인식하지 못했을 뿐 아니라, 다문화화를 받아들일 준비조차 하지 않았던 것이었다. 어쩌면 나를 포함한 많은 한국인들이 다문화에 대한 준비 자세를 갖추지 못했을 것으로 예상된다.
나의 학창시절과 달리 오늘날의 초, 중, 고등학생은 다문화 가정 학생들과 함께 수업을 받고 있을 것이다. 몇 년 후 교단에 설 나는 어떠한 한국인보다도 한발 앞서 다문화화에 대한 인식할 뿐만 아니라 다문화 가정 학생들을 이해하고, 그들을 어떻게 지도할 것인가에 대해 생각해보는 것은 중요한 과제겠다는 생각이 든다.
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참고 자료

없음