초등사회과교육 개념지도안 `생산`에 대하여(우리시도의 발전하는 경제 수업지도안)

소개글

초등사회과교육으로
대단원명 : 우리 시 ․ 도의 발전하는 경제
중단원명 : 우리 시 ․ 도의 자원과 생산 활동
의 생산에 대한 개념지도안입니다.
좋은 자료가 되길 바랍니다. ^^/

목차

개념 지도안 <생산>

4-1-2-1 대단원명 : 우리 시 ․ 도의 발전하는 경제
중단원명 : 우리 시 ․ 도의 자원과 생산 활동

1. 개념
2. 원형모형에 의한 개념 학습 과정
3. 지도상의 유의점
4. 교사 참고 자료
5. 활동지
6. 수업 지도안

본문내용

1. 개념 : 생산
2. 원형모형에 의한 개념 학습 과정
(1) 문제제기 : 생산이란 무엇인가?
(2) 원형제시 : 인간은 사회생활상 여러 목적을 달성하기 위하여 여러 재화 및 용역을 필요로 하며, 이 때문에 자연에 작용을 가하여 재화 및 용역을 획득하게 된다. 이 행위를 생산이라고 하며, 대표적으로 재화를 생산하는 것에는 농사짓기, 용역을 생산하는 것에는 미용사가 머리를 잘라주는 것 등이 있다.
(3) 예와 예가 아닌 것 검토 : 다음은 생산과 그렇지 않은 것의 예이다. ‘/’를 중심으로 왼쪽은 생산 활동이고 오른쪽은 생산이 아니다.
① 벼농사 짓기/ 컴퓨터게임 하기
② 공장에서 우유 만들기/ 남자친구에서 선물 할 종이학 천 마리 접기
③ 어부들의 고기잡이/ 여가로 즐기는 밤낚시
④ 대형 할인마트에서 물건을 판매하기/ 시험을 100점 맞으려고 사회공부하기
⑤ 증권회사에서 투자자의 돈을 관리하기/ 엄마 생일에 미역국 끓이기
(4) 속성검토 : 왼쪽의 예들은 생산이라고 할 수 있는가? 오른쪽 예들은 어떤 점에서 생산이라 할 수 없는가? 생산으로 분류하는 기준이 되는 가장 중요한 특징들은 무엇인가?
① 인간의 이익(사용가치)을 위해 재화 및 용역을 창출한다. 한편, 생산된 재화 및 용역은 거래된다.
② 인간의 신체 및 정신적 노동으로 인해 재화 및 용역을 창출한다.
③ 생산은 사용가치의 생산과정임과 동시에 가치의 생산과정이다. 즉, 생산수단의 소유형태를 기초로 한다.

<중 략>

◆ 평가기준
- 상 : 생산이 재화 및 용역의 창출이라는 것을 이해하며, 생산이 우리 삶에 이득이 되고 있다는 것을 인식한다. 이로 인해 주민 생활의 모습이 바뀌는 것을 알며, 우리 지역의 특색 있는 생산과 생활을 인식한다.
- 중 : 생산이 재화의 창출이라는 것을 이해하나 눈에 보이지 않는 경제재 및 용역의 창출이라는 것은 이해하지 못한다. 생산이 주는 가치를 인식하고 있다. 생산에 따라 주민 생활의 모습이 바뀌는 것을 알지만, 우리 지역의 특색있는 생산과 생활을 인식하지 못한다.
- 하 : 생산의 정의를 내리지 못하며, 생산이 주는 가치 및 주민 생활의 변화를 이해하지 못한다.
평가 시기는 수업 중, 수업 후
모둠 토의 시 교사의 관찰 및 활동지 수행 정도에 따라 평가

참고 자료

없음