민주주의와 교육에 비쳐줘본 한국교육
- 최초 등록일
- 2011.03.08
- 최종 저작일
- 2009.06
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소개글
수업계획서를 읽어보면서 나는 다른 어떤 책보다『민주주의와 교육』이 눈에 들어왔다. 민주주의란 것이 간단하게 정의를 내릴 수 있는 것은 아닌데 과연 듀이는 민주주의에 대해 어떻게 이해, 설명하고 교육과 연관시켰는지 궁금했기 때문이다. 이런 궁금증을 가지게 된 이유는 한국사회에서 민주주의가 제도적으로 자리 잡았다고는 하지만 구체적으로 실현되지 못했다는 생각이 들었기 때문이다. 이는 교육의 영역에서도 마찬가지이며 오히려 다른 영역보다 민주주의 원리의 구체적 실현에 있어서 뒤처져 있는 것은 아닌가 하는 생각이 들었다.
선도적 역할을 해야 할 교육이 민주적이지 못하다면 사회 전체적으로도 민주주의의 실현은 낮은 수준에 머무를 수밖에 없는 것은 아닌가? 이 같은 질문에서 출발하여 그 질문에 대한 내 나름대로의 생각을 지금부터 펼쳐나가 보겠다.
목차
1. 들어가는 글
2. 본론
2-1. 민주주의에 대한 정의
2-2. 계층을 분리시키는 한국교육
2-3. 비민주적인 학교 환경
3. 나오는 글
본문내용
1. 들어가는 글
수업계획서를 읽어보면서 나는 다른 어떤 책보다『민주주의와 교육』이 눈에 들어왔다. 민주주의란 것이 간단하게 정의를 내릴 수 있는 것은 아닌데 과연 듀이는 민주주의에 대해 어떻게 이해, 설명하고 교육과 연관시켰는지 궁금했기 때문이다. 이런 궁금증을 가지게 된 이유는 한국사회에서 민주주의가 제도적으로 자리 잡았다고는 하지만 구체적으로 실현되지 못했다는 생각이 들었기 때문이다. 이는 교육의 영역에서도 마찬가지이며 오히려 다른 영역보다 민주주의 원리의 구체적 실현에 있어서 뒤처져 있는 것은 아닌가 하는 생각이 들었다.
선도적 역할을 해야 할 교육이 민주적이지 못하다면 사회 전체적으로도 민주주의의 실현은 낮은 수준에 머무를 수밖에 없는 것은 아닌가? 이 같은 질문에서 출발하여 그 질문에 대한 내 나름대로의 생각을 지금부터 펼쳐나가 보겠다.
2. 본론
2-1. 민주주의에 대한 정의
민주주의는 고정적이라기보다는 상당히 역동적인 개념이라고 할 수 있을 것이다. 쓰는 사람에 따라 또는 시대에 따라 그 뜻이 달라질 수 있기 때문이다. 또한 나 스스로도 민주주의는 무엇이라고 뚜렷하게 대답할 수 있는 처지는 아니므로 민주주의에 대한 일반적 정의를 살펴볼 필요가 있다. 우선 내가 배웠던 고등학교 교과서에서 민주주의에 대해 언급한 부분부터 살펴보겠다.
‘현대 사회에서 민주주의는 자유, 평등 및 입헌주의를 통해서 모든 국민의 인간다운 생활을 보장하고자 하는 생활 원리로서의 의미를 가지게 되었다.’『고등 학교 정치』(대한교과서 주식회사, 2001), 19쪽
‘민주주의는 참여로 시작되고, 참여로 완성된다.’『고등 학교 공통 사회(상) 일반 사회』(대한교과서 주식회사, 2000), 30쪽
민주주의 하면 으레 떠올리기 쉬운 것이 정치체제의 한 형태로서 민주주의일 것이다. 그래서 민주주의라고 하면 평범한 사람들의 삶과는 동떨어진 개념으로 받아들이기 쉽지만 위에서 확인할 수 있는 것처럼 정치체제라는 국한된 의미만이 아닌 생활 원리라는 의미로 적용되기도 한다. 이는 듀이가 `즉, 민주주의는 단순히 정치의 형태만이 아니라, 보다 근본적으로는 공동생활의 형식이요, 경험을 전달하고 고유하는 방식이라는 것이다.
참고 자료
없음