학습장애_아동의_쓰기_지도

소개글

학습장애 아동의 쓰기 지도에 관한 자료입니다.

목차

1. 글씨쓰기
2. 철자
3. 작문

본문내용

1. 글씨쓰기
1)글씨쓰기 요소
(1) 알아볼 수 있는 글씨
글씨쓰기 교수의 가장 중요한 목표로 낱자 사이의 간격 ex) , 단어 띄어쓰기, 줄 맞춰쓰기, 바른 모양의 글자 등에 주의를 기울여야 한다. 문자 형태 지도를 위한 절차에는 ‘ㅈ’이라는 모델을 제시한 후 ‘ㅈ’과 ‘ㅊ’을 비교하고 대조한다. 다음으로 신체적인 촉구와 단서 를 주고 정확히 쓴 글자에 대해 강화 한다. 글자모양을 소리 내어 말하거나 쓰면서 자신에게 말한 후 글자를 기억해서 쓴다. 마지막으로 이 과정을 반복한다.
(2) 유창성
글씨를 유창하게 쓰지 못하는 아동은 글씨를 서둘러 써서 알아볼 수 없게 쓰거나, 혹은 글자 하나하나를 천천히, 어렵게 쓰곤 한다. 이 아동은 빠르게 쓰는 능력과 글자모양에 불필요한 주의를 기울이지 않고 쉽게 쓰는 방법을 배워야 한다.
(3) 자세, 연필 쥐기, 종이위치
글씨쓰기 자세는 머리를 똑바로 앞쪽으로 향하고 팔꿈치는 가볍게 펴서 양팔을 책상 위에 올린다. 엉덩이는 의자 뒤에 붙이고 다리를 편안하게 마루 바닥에 놓는다.
연필 쥐기는 엄지 손가락과 둘째, 셋째 손가락 사이 연필 2.5cm 윗 부분 잡고, 검지 손가락은 연필 위로 향하게 놓는다. 연필은 가운데 손가락 마디에 놓고, 연필의 뒤쪽은 어깨를 향한다.
종이 위치는 아동의 바로 앞에 놓고, 오른손 잡이는 왼손으로 종이를 잡고 필요할 때 종이를 움직인다.

이하생략

참고 자료

없음