(A+ 강추자료) 영유아를 위한 바람직한 언어지도 방법에 대한 이론적 경험적 논의

소개글

요즘은 말을 잘하는 사람이 존경받는 소통의 시대입니다. 영유아 시기부터 언어지도는 매우 중요합니다.
시간제로 보육교사 언어지도론 공부하면서 영유아를 위한 바람직한 언어지도 방법에 대한 이론적 경험적 논의을 정리한 내용입니다. 참고바랍니다. 감사합니다.

목차

1. 이론적인 차원
2. 경험적인 차원

본문내용

2. 경험적인 차원

영유아를 위한 바람직한 언어지도 방법을 교재와 육아경험에 근거하여, 다음과 같이 7가지를 요약정리하여 제시하기로 한다.
먼저, 바람직한 언어지도를 위해 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 균형이 잘 이루어져야 한다. 즉, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 통합하여 지도하며, 이러한 언어영역을 따로 분절된 각각의 교과로 취급하고 세부적 기술을 가르치는 것은 의미가 없다. 종합적으로 언어교육과 지도를 접근하는 것이 중요하다. 음성언어인 말하기와 듣기를 통합하고, 문자언어인 읽기와 쓰기를 통합하여 영유아를 지도하는 것이 기본적인 태도이다. 이를 위해 우리 부부는 아이에게 싸인펜, 점찍기, 스티커, 도장, 가위, 풀, 크레용, 연필 등의 다양한 필기구를 활용하였고, 가끔씩 달력과 같이 큰 종이나 이면지 등을 제공함으로 자발적으로 쓰기를 할 수 있도록 지원해 주었다
둘째, 유아의 자발적 동기부여를 격려하고 개인차를 고려하며 언어 의미의 초점을 맞추어 주어야 한다. 유아가 자신의 언어 발달 수준, 능력, 흥미에 따라 스스로 활동을 선택할 수 있어야 한다. 이것이 개인차를 고려한다는 것이다. 유아와 현재의 언어능력을 기초로 의사소통하는 방법을 배우도록 해야 한다.

참고 자료

1. 휴브랜드원격평생교육원, 전정민, 언어지도교안 6주차 ~10주차, 2011.3
2. 유아 언어교육의 이론과 실제, 임영주, 창조문화, 2008.
3. 유아 언어교육의 이론과 실제, 이차숙, 학지사, 2005.
4. 유아언어교육, 이영자, 1994, 양서원.
5. 부모의 대화습관이 아이의 말을 결정한다. 김동기, 호이테북스, 2010.4