(A+ 인간발달이론) 인간의 발달변화가 일어나는 근본적과정과 원리를 설명하는 이론에서 행동주의적 접근과 사회학습이론적 접근을 비교하여 기술하시오

소개글

아래의 주제를 갖고 작성한 보고서입니다.

주제: `인간의 발달변화가 일어나는 근본적과정과 원리를 설명하는 이론에서 행동주의적 접근과 사회학습이론적 접근을 비교하여 기술하시오`

목차

1. 인간발달의 개념 및 발달의 원리 1

2. 행동주의 학습이론 1
(1) 행동주의 학습관 1
(2) 행동주의의 학습이론 2
1) 고전적 조건화 2
2) 조작적 조건화설(Skinner/도구적 조건화 혹은 강화이론) 3

3. 인지주의 학습이론 3
(1) 초기 인지주의 학습이론 3
(2) 정보처리이론 4

4. 구성주의 학습이론 5
(1) 구성주의의 의미 5
1) 특징 5
2) 중심 개념 5
3) 객관주의와 구성주의 5

5. 사회 학습이론(Bandura) 6
(1) 특징 6
(2) 요소 6
(3) 모델링의 효과(기능) 7

본문내용

1. 인간발달의 개념 및 발달의 원리
인간은 수정되는 순간부터 사망에 이르기까지 전 생애에 걸쳐 안정 또는 정체되어 있는 것이 아니라 역동적 변화를 거듭한다. 이러한 인간의 역동적 변화를 설명해 줄 수 있는 개념이 바로 발달이다. 이러한 발달에 대해서는 다양한 정의가 이루어져 왔다. Greene(1986)은 발달을 신체적, 사회적 변인을 포괄하며, 일생에 걸쳐 일어나는 안정성과 변화의 역동이라고 정의하였다. Schell과 Hall(1979)은 발달이란 일정한 방향으로 질서정연하게, 점진적으로 증진되며, 보다 복잡해지는 변화로 정의하였다. Specht와 Craig(1982)는 인간발달은 생리적 요인과 문화적 요인을 혼합하는 과정이며, 시간이 지남에 따라 한 개인의 구조, 사고, 행동이 변화하는 것을 의미한다고 하였다.
2. 행동주의 학습이론
(1) 행동주의 학습관
①행동주의 학습이론은 1930~1960년대 행동주의 심리학의 영향을 받아 주로 통제된 실험실에서 동물을 대상으로 이루어졌다. 행동주의의 학습 원리는 자극과 반응의 관계에 기초한 S-R설에 기초한다. 그러므로 교육이란 어린이로 하여금 주어진 자극에 계획을 반응을 하도록 조건화하는 일이라고 본다.
②행동주의 학습이론의 근본 원리는 자극(stimulus)과 반응(response) 간의 연합으로, 자극은 학습자가 환경으로부터 받는 모든 것을 의미하며, 반응은 자극의 결과 나타나는 행동을 의미한다.
(2) 행동주의의 학습이론
행동주의 학습이론은 조건 반응설과 시행착오설로 구분된다.
1) 고전적 조건화
①조건형성의 절차
②고전적 조건화의 적용
㉠왓슨(Watson)이 1세 된 앨버트(Albert)에게 두려움을 가르쳤다.
㉡학교학습에서 교과목에 대해 가진 태도는 고전적 조건형성에 의해 학습될 수 있다. 예를 들어 수학에 대해 부정적 태도를 습득하는 것을 학습한 경우, 즉 수학시간에 칠판 앞에서 문제를 푸는데서 오는 불쾌한 감정을 수학과목과 연결시킨다. 수학시간을 두려워하도록 조건형성 된 학생들은 다른 과목의 학습, 더 나아가 학교의 모든 활동에 대해 공포를 확대시킬 수도 있다.
2) 조작적 조건화설(Skinner/도구적 조건화 혹은 강화이론)

참고 자료

Skinner, Science and Human Behavior, 1953
교육심리학,안영진. 2009, 파주, 정민사
조기특수교육을 위한 행동수정의 이론과실제,최동욱. 2008