내러티브탐구

소개글

내러티브

목차

1. 내러티브 탐구의 개념
2. 교육연구에서 내러티브탐구의 필요성
3. 현장 텍스트 구성하기
4. 현장 텍스트로부터 연구 텍스트(research text)로: 경험에 대한 의미 만들기
5. 연구 텍스트 구성하기

본문내용

1. 내러티브 탐구의 개념
1) Scholes: 이야기란 “일련의 사건들을 이야기하고 자세히 열거하는 것
(recounting)”이라고 정의. 따라서 이야기는 특별한 종류의
내러티브라고 하였다.
2) 폴킹혼(1988):내러티브는 이야기 형식으로 표현된 일종의 조직적
도식(organization scheme).
그에 의하면 내러티브는 이야기를 만드는 과정(이야기),
이야기의 인지적 도식(설화),
과정의 결과(역사)를 의미한다.
내러티브 탐구의 개념
3) 코넬리와 클랜디닌(1990) :‘내러티브로 하는 탐구(inquiry into narrative)‘
와 ’내러티브 탐구(narrative inquiry)`를같은
의미로 사용. 즉 내러티브는 현상인 동시에
방법이다.

이야기 - 구체적인 상황에 대한 일화.
단일한 현상을 언급하기 위해 사용.
내러티브 - 긴 시간에 걸쳐 있는 삶에 대한
사건들을 뜻하는 것. 탐구의 방법을
언급하기 위해 사용.

‘내러티브란’
연구의 대상으로 삼는 경험의 구조화된 질과 아울러 연구를 위한 탐구
패턴을 말한다.
내러티브탐구란?
경험(Key word)을 이해하기 위한 하나의 방법이며, 한 장소 또는 일련의
장소에서 환경과의 상호작용 하에 계속적으로 일어나는 연구자와 참여자
간의 협력이다. 연구자는 이러 한 관계망 속으로 들어가서, 이와 똑같은
영감(spirit)을 가지고 탐구를 진행시켜 나간다.그리고 여전히 사람들의
개인적이고 사회적인 삶을 구성하는 경험의 이야기들을 살아내고 이야기
하고, 다시 살아내고(reliving) 다시 이야기하는(retelling) 가운데 탐구를
마무리 짓는다.
간단히 말해 내러티브 탐구는 이야기로 살아내는 삶의 이야기들이다.
(코넬리와 클랜디 닌, 2000)
2. 교육연구에서 내러티브탐구의 필요성

참고 자료

없음