[아동발달]도덕성의 발달

소개글

도덕성의 발달에 대하여 논하였습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 도덕성의 개념과 학문적 입장
1. 도덕성의 개념과 정의
2. 학습이론적 입장
3. 인지이론적 입장
4. 정신분석적 입장

Ⅲ. 도덕성의 발달 이론
1. 학습이론
2. 도덕성의 유형과 변화과정에 관한 이론
3. 피아제(Piaget)
4. 콜버그(Kohlberg)의 이론
1) 1단계(주관화 - 복종과 처벌지향)
2) 2단계(상대화 - 상대적 쾌락주의)
3) 3단계 (객체화 - 착한 아이 지향)
4) 4단계 (사회화 - 사회질서와 권위 지향)
5) 5단계 (일반화 - 민주적 법률)
6) 6단계 (궁극화 - 보편적 원리)
7) 7단계 : 우주적 영생을 지향하는 단계
8) 이론의 예시와 검증
5. Piaget 이론과 Kohlberg 이론의 비교

Ⅳ. 피아제와 콜버그의 도덕성 발달 이론 평가
1. 피아제의 도덕성 발달이론
2. 콜버그의 도덕성 발달이론

Ⅴ. 콜버그의 도덕성 발달 이론이 부모교육에 주는 시사점
1. 아동의 도덕교육은 규범제시보다는 정의적인 측면의 배려가 우선이다.
2. 도덕적 상위 또래집단과 어울리면 교육적 효과가 높다.
3. 도덕적 발달이 안되면 퇴화할 수도 있으므로 평생교육이 필요하다.
4. 딜레마 앞에서 도덕적 판단능력을 갖도록 키워야 한다.
5. 발달 단계에 맞게 정상적으로 교육 받아야 도덕적으로 성숙한다.
6. 개인의 도덕행위는 교육에 의해 개선될 수 있다.
7. 연령에 따라 도덕교육의 방법이 다르다.

Ⅵ. 결 론

[참고 자료]

본문내용

Ⅰ. 서 론
도덕적 판단 능력의 발달 단계를 다룬 연구 분야의 대표적의 연구자는 피아제(Piaget)와 콜버그(Kohlberg)를 들 수 있다. 이들은 도덕성을 주로 ‘도덕적 문제 사태에서 도덕적 원리에 맞게 판단하는 능력’으로 보면서, 도덕성의 발달은 모든 사람이 동일한 단계를 거치며, 각 발달 단계는 한 개인이 세계를 보는 전체적 관점 또는 인지구조를 나타낸다고 보고 있다. 한 단계에서 다음 단계로의 발달은 개인 내부의 인지구조와 환경 사이의 상호작용으로 이루어지며 개인의 도덕적 발달은 이 상호작용을 통하여 점점 더 안정된 인지구조를 형성해 나가는 과정이다. 그러므로 인지발달적 접근에서 도덕성의 발달은 지적 발달과 동일한 양상을 가지고 있다.
피아제(Piaget)는 그의 인지발달론적 도덕성 발달이론에서 규칙의 기능에 대한 개념이 성숙할수록 그것을 더 잘 지킨다고 하고, 도덕적 판단 능력과 행위 사이에는 높은 밀접한 관련이 있다고 보았다.
콜버그(Kohlberg)는 초등학교 6학년 아동 100명을 대상으로 하여 갈등 상황을 통한 도덕성 발달 단계를 측정하고 그들이 시험에서 얼마나 부정행위를 하는가를 조사한 결과, 도덕성 발달의 여섯 단계 중에서 높은 단계에 속할수록 더 정직한 것으로 나타났으며, 대학생들을 대상으로 한 연구에서도 같은 결과를 얻어, 도덕적 판단 능력과 도덕적 행위 사이에는 정적 상관이 있다고 하였다.
그 외 Krebs(1967), Brown, Feldman, Schwartz와 Heingartner(1969) 등도 어느 정도 상관이 있다고 밝히고 있다.

참고 자료

김태훈, 도덕성 발달 이론과 교육, 인간사랑, 2008
콜버그, 문용린 역, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000
황혜정, 천희영, 아동발달, 신정, 2010
William M.Kurtines , 문용린 역, 도덕성의 발달과 심리, 학지사, 2004
김태련, 발달심리학, 학지사, 2004
송재홍, 공윤정, 아동발달과 교육심리의 이해, 학지사, 2010