이러닝(e-learning)학습활동(교육활동) 사례, 영어낱말쓰기학습활동(교육활동) 사례, 놀이학습활동(교육활동) 사례, 독서체험, 에너지절약학습활동(교육활동) 사례, 수업모니터, 미술감상학습활동(교육활동) 사례

소개글

이러닝(e-learning)학습활동(교육활동) 사례, 영어낱말쓰기학습활동(교육활동) 사례, 놀이학습활동(교육활동) 사례, 독서체험, 에너지절약학습활동(교육활동) 사례, 수업모니터, 미술감상학습활동(교육활동) 사례 분석

목차

Ⅰ. 이러닝(e-learning)학습활동(교육활동) 사례
1. 율동과 함께 표현하는 동시
1) 실천 방법
2) 실천 결과
2. 우리 모둠이 최고!
1) 실천 방법
2) 실천 결과
3. 구구단을 외자!(거꾸로 외우는 곱셈 구구단)
1) 실천 방법
2) 실천 결과

Ⅱ. 영어낱말쓰기학습활동(교육활동) 사례
1. 영어 낱말 쓰기 지도를 위한 언어 재료 추출
2. 교과서 단원의 차시별 구성요소 재구성
3. Web Board를 활용한 단계별 영어 낱말 쓰기 학습 활동 개발

Ⅲ. 놀이학습활동(교육활동) 사례
1. 쌀보리놀이
2. 봉숭아놀이
3. 제기놀이
1) 땅강아지
2) 헐렁이
3) 양발차기
4. 얼음땡놀이
5. 실뜨기놀이
6. 땅따먹기 놀이
7. 비석치기

Ⅳ. 독서체험학습활동(교육활동) 사례
1. 독서노트 기록
2. 교과별 필독 도서 선정과 독서 교수-학습 지도안 구안
3. 독서 결과의 수행평가 반영
4. 독서 시간 설정

Ⅴ. 에너지절약학습활동(교육활동) 사례
1. 에너지 절약 환경 조성을 위한 교내 에너지 관련 게시물 정비 및 학급 에너지 절약교육 코너 구성
1) 설치목적
2) 게시내용
2. 재활용품 분리함 및 보관 창고 설치
1) 설치 목적
2) 설치 내용
3) 설치일
3. 쓰레기 분리 수거 및 재활용품 수집
1) 수집목적
2) 수집 범위
3) 수집기간
4) 처리방법
4. 에너지 절약 관련 학교 행사 실시
1) 에너지 절약 작품 현상공모 목적
2) 에너지 절약 관련 학교 행사 영역
3) 결과 처리

Ⅵ. 수업모니터학습활동(교육활동) 사례
1. 교육과정 재구성 적용
2. 1 교사 1 수업 모형 정립 활동 전개
3. 다양한 수업 모니터 활동 전개
1) 자기 장학을 통한 수업 모니터 활동(연 230회 실시)
2) 동료 장학을 통한 수업 모니터 활동(연 23회 실시)
3) 요청 장학을 통한 수업 모니터 활동(연 8회 실시)
4) 학부모 수업 참관일 운영을 통한 수업 모니터 활동(연 4회 실시)

Ⅶ. 미술감상학습활동(교육활동) 사례
1. 주요활동 1
1) 우리 나라 미술품을 감상하기
2) 미술품을 감상하고 느낌을 간단히 표현하기
3) 원작과 표현한 작품을 비교하여 자신의 감상 느낌과 표현 의도를 발표한다
2. 주요활동 2

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 이러닝(e-learning)학습활동(교육활동) 사례
1. 율동과 함께 표현하는 동시
국어 교과서에 제시되는 곱고 예쁜 동시를 만화책을 읽듯이 즐겨 읽는 경우를 본 일은 거의 없다.
이제 어린이들에게 동시 지도를 통해 어린이들이 스스로 동시를 즐겨 읽게 만들고 또한 동시를 자신들만의 방법으로 표현하는 활동을 통해 자기주도적 학습 능력을 향상시키는 좋은 소재로 활용하기 위한 방법을 시도해 보았다.
1) 실천 방법
(1) 제재로 선택된 동시를 대형 텔레비전 화면으로 보여주고 잠시 동시 낭독을 해 주었다.
(2) 동시를 듣고 난 후 잠시 눈을 감고 머리 속에서 동시에서 떠오르는 장면을 그림으로 그려보도록 하였다.
(3) 하얀 종이를 주고 동시와 관련해서 표현하고 싶은 내용을 마음껏 그려 보도록 하였다.
(4) 동시의 각 연에 알맞은 신체 표현 활동을 개인, 혹은 모둠별로 구상하여 보도록 하고 신체 표현 활동을 하며 동시를 낭송해 보도록 하였다.
(5) 전체적인 발표의 시간을 갖고 개인, 혹은 모둠별로 동시를 신체표현활동으로 발표를 하도록 하였다.
(6) 친구들이 발표하는 동시의 율동을 보면서 어떤 점이 재미있게 표현되고 있는지 서로 찾아보고 발표하는 시간을 가졌다.
2) 실천 결과
(1) 동시에 대해 무척 친숙한 감정을 지니게 되어 어린이들의 손에 동시집이 들려 있는 아름다운 변화를 나타내게 되었다.
(2) 동시의 감상을 틀에 정해진 대로 하는 것이 아니라 자신이 느끼는 대로 다양하게 표현하는 활동을 통해 동시 감상의 다양성을 체험하게 되었다.



즉 우리 나라 미술에 관심을 집중할 수 있는 능력을 키우기 위해 설정되었기 때문에 교사와의 교수학습활동보다는 정기적이고 무의도적인 시청을 통한 학습자의 우리 나라 미술품에 대한 관심도를 자연스레 높이는데 중점을 둔다.
교사 주도로 이루어지며 본 활동은 ‘옛그림 읽기의 즐거움’의 저자인 ‘오주석’의 강의를 인터넷에 올린 사이트 중 김홍도의 ‘서당’, ‘씨름’, 신윤복의 ‘미인도’ 등 학습자의 친밀감이나 호기심을 불러 일으킬만한 작품을 감상한 강의를 발췌하여 시청하도록 하였다.
학습자의 선택과 취향에 의해 재택 감상할 수 있도록 윈도우 플러그인(윈도우 응용 프로그램에서 자료 파일을 열거나 다운 받는 기능) 설치과정을 지도하고 인터넷 방송 사이트(풍속화 감상)를 검색, 선택하여 개별적으로 시청하는 과정에서 한국인의 정서와 민화에서 주는 미적 감동, 작품의 조형미를 체험하도록 한다.

참고 자료

○ 광주실고(1993), 에너지 절약 연구 보고서
○ 노부자(1997), 미술감상과 교육, 조형교육학회, 한국조형교육학회
○ 박길만(2000), 지도놀이학습을 통한 지리적 사고력 신장에 관한 연구, 청주교대 교육 대학원 석사학위논문
○ 박현정(2003), 영어 받아쓰기 연습이 듣기능력 향상에 미치는 영향, 상명대학교 석사 학위 논문
○ 유영만, e세상 e러닝, 한언출판사
○ 조영식(1999), 창조적 독서교육, 인간과자연사
○ 한국 교육 개발원(1991), 학생들에 대한 에너지 절약 강화 방안 연구