교육평가의 기초 및 유형(교육평가 개념,명제, 기능, 유형,절차)

소개글

"교육과정 및 교육평가"수업을 수강할 때, 발표했던 자료입니다.
교육평가의 개념에서 부터 평가절차까지 순서대로 일목 요연하게 개념 정리가 되어 있습니다.
서론/본론/결론 식으로 정리를 했기 때문에 알아 보기 쉽습니다.
주요 개념들의 비교 분석은 표로 깔끔하게 정리했습니다.
수업에 도움이 되는 것은 물론이고, 임용 시험 준비에도 도움이 됩니다.

목차

[서론] /2

[본론] /2
1. 교육평가의 개념 /2
1) 측정 /2
2) 평가 /3
3) 총평 /3
2. 교육평가의 명제 /4
3. 교육평가의 기능 /4
4. 교육평가의 유형 /4

본문내용

[ 서론 ]
인간의 삶은 끊임없는 평가과정의 연속이다. 사람은 태어나는 순간부터 죽을 때까지 일상의 여러 가지면에서 여러 가지 형태의 평가를 받으면서 살아가고 있다. 예를 들어, 사람이 출생하는 순간에 여러 가지 중요한 일들이 간호사의 관찰에 따라서 기록되고 평가된다. 즉, 아기가 탄생한 후 수일간 아기의 체중과 체온을 측정하여 아기가 정상적으로 성장하는지 여부를 평가하는 것이다. 이와 비슷한 평가는 사람이 세상을 살아가는 동안 끊임없이 계속된다.
이를 교육에 적용시켜 보자. 교사는 학생들의 지식, 행동, 태도의 바람직한 변화를 길러주기 위해서 학생을 가르친다. 좀 더 구체적으로 말하자면, 모든 교육활동은 모든 학습자들이 설정된 목표에 도달할 수 있도록 계획하고 시도하는 과정이다. 학생들이 설정된 목표에 도달하였는지를 알아보는 것이 바로 교육평가라고 할 수 있다. 본론에서는 이러한 교육평가의 개념, 명제, 기능, 유형, 절차 등에 대해서 살펴보고자 한다.
[ 본론 ]
1. 교육평가의 개념
교육은 일련의 학습과제를 학생이 차례로 성취해 나가는 과정이다. 이러한 교육활동 속 평가는 두 가지 의미로 해석되어 왔다. 하나는 일반적으로 점수매기고 판정하며, 학생을 성공과 실패로 유목화시키는 것으로 보는 입장이다. 이와 같이 학생을 성공과 실패로 유목화시킨 결과, 성공집단은 바람직한 학생, 능력있는 학생이란 생각을 갖게 되는 반면, 실패집단은 바람직하지 않은 인간으로 생각해 버리게 되었다(Stringer & Clidewell, 1967).
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참고 자료

교육과정 및 교육평가 , 김대현 $ 김석우 공저, 학지사
교육과정 및 교육평가, 송인섭 외 공저, 양서원
교육과정 및 교육평가, 김종화 $ 김봉진 공저, 형설출판사