일본명작기행4공통)우리학교재일(在日)정체성갈등과해결방식표현한인상적인장면예시하고생각서술00

소개글

일본명작기행4공통)우리학교재일(在日)정체성갈등과해결방식표현한인상적인장면예시하고생각서술00

일본학과일본명작기행4공통
※ 소설 ‘GO’, 영화 ‘GO’ ‘박치기’ ‘우리학교’ 중 1편을 선택하여, 재일(在日) 이라는 정체성의 갈등과 해결방식을 표현한 인상적인 장면을 예시하고 그에 대한 본인의 생각을 서술하시오.(A4 3장)

과제물 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다.
제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요.

위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅

목차

1. 재일(在日) 이라는 정체성의 갈등과 해결방식을 표현한 인상적인 장면을 예시

2. 재일 정체성갈등 해결위한 본인의 생각



참고자료

본문내용

일본 입장에서 보면 남한이든 북한이든 한민족으로 보고 있다. 그것은 당연할 것이다. 단지 남북한 간의 대립과 긴장 속에 대치하고 있을 뿐이지 외국에서는 같은 민족으로 인정하고 있다. 다큐멘터리 영화라는 이야기를 듣고, 열심히 적으면서 볼 요량으로 만반의 준비를 하고 극장에 입장했다. 그러나 영화에는 딱딱한 다큐멘터리도, 눈꺼풀을 잡아당기는 요소도 없었다. 그저 우리들이 있을 뿐이었다.
우리학교는 혹가이도 조선학교에서의 이야기가 펼쳐지는 다큐멘터리 영화이다. 바로 우리학교란 일본 내의 모든 조선인학교를 그들은 바로 `우리학교`라 부른다.이 영화는 우리나라의 한 감독이 일본 혹가이도 조선 초중고급학교에서 3년 동안 조선학교에서 동고동락하며 그들의 일상을 카메라에 담아낸, 그들의 삶을 담은 우리들의 이야기를 담은 영화이다. 일본 땅에서 조선학교로 용감하고 씩씩하고 밝게 등교하는 아이들. 바로 이 영화의 일상적인 장면들이다. 보통 평범한 우리들의 일상과 비슷한 모습이지만 뭔가 우리와는 다르다고 하기엔 비슷하고 참 애매했다. 바로 우리가 우리의 보습과 북한의 모습을 떠올리는것처럼.. 모든 것이 북한과 매우 흡사했다. 영화가 진행되고 아이들의 개개인적인 인터뷰 장면이 나오면서 참 생각이 깊고 넓은 아이들이라는 생각이 들었다.

참고 자료

『일본그국가.민족.국민』, 윤건차, 일월서각, 1997
『디아스포라기행-추방당한자의시선』, 서경석, 돌베개, 2007
『역사와책임』, 나카노도시오, 김부자, 선인, 2008
『근대일본의사상가들』, 가노마사나오, 삼천리, 2009
영화 ‘GO’, 2001
영화 ‘박치기’, 2004
영화 ‘우리학교’, 2006
『GO』, 가네시로가즈키, 북폴리오, 2006