[컴퓨터의 교육적 활용][정보사회]컴퓨터의 교육적 활용 의의, 컴퓨터의 교육적 활용 관점, 컴퓨터의 교육적 활용 장단점, 컴퓨터의 교육적 활용 방법, 컴퓨터의 교육적 활용 기능, 컴퓨터의 교육적 활용 효과 분석

소개글

컴퓨터의 교육적 활용 의의, 컴퓨터의 교육적 활용 관점, 컴퓨터의 교육적 활용 장단점, 컴퓨터의 교육적 활용 방법, 컴퓨터의 교육적 활용 기능, 컴퓨터의 교육적 활용 효과 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 컴퓨터의 교육적 활용 의의

Ⅲ. 컴퓨터의 교육적 활용 관점

Ⅳ. 컴퓨터의 교육적 활용 장단점
1. 장점
2. 단점

Ⅴ. 컴퓨터의 교육적 활용 방법

Ⅵ. 컴퓨터의 교육적 활용 기능

Ⅶ. 컴퓨터의 교육적 활용 효과

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
컴퓨터 통신의 사용을 증진시킬 수 있는 요인들을 알아내는 것은 그러한 상호작용의 커뮤니케이션을 희망하는 교육 담당자들에게 직접적으로 사용될 수 있다. 그 결과, 컴퓨터 통신의 사용은 컴퓨터 통신에 대한 사용자의 긍정적인 선입견과 긍정적인 태도에 관련되어 있으며, 교실에서 전자우편의 사용을 권장하고, 효과적인 커뮤니케이션이 되도록 도와주고, 기술적인 지원을 해주는 등의 지원에 관련되어 있었다. 그러므로 사용자의 동기와 사용을 지원 또는 도와주는 것이 교육현장에서 컴퓨터 통신의 활용을 증진시키는 체제를 개발하는데 사용될 수 있다.
구체적으로 컴퓨터 통신의 사용을 위하여 학습자들이 긍정적인 선입관을 갖도록 해주고 긍정적인 태도를 갖게 하기 위하여 컴퓨터 공학의 효과적이고도 효율적인 특징들-신속하고 저렴한 상호 커뮤니케이션 등-이 학습자들에게 제시될 수 있다. 또는 컴퓨터 통신을 실행하기 이전에, 사용자가 집단으로 커뮤니케이션을 하는데 컴퓨터 통신을 사용하도록 하기 위하여, 컴퓨터 통신을 이용함으로서 얻어지는 이익 등이 제시되어질 수 있다(Harasim, 1987; Kaye,1987).
또한 교사들은 특정한 학습 목표를 달성하기 위하여 컴퓨터 통신의 협동적인 학습을 통한 전략들을 개발해야한다. 하나의 전략으로는 컴퓨터 통신을 이용`한 토론에서는 토론의 주제가 중심 주제에서 벗어나지 않도록 하면서 토의를 이끌어 나가도록 한다(Romiszowski & de Hass,1989). 이것은 학습자들에게 그들이 필요한 정보를 어디에서 찾을 것인지와 언제 토론에 참가해야 하는지를 알아서 하도록 도와준다.

참고 자료

참고문헌
강성모 / 학교 컴퓨터교육 그 추진 성과와 발전과제, 서울 : 한국교육개발원, 1996
교육부 / 컴퓨터 교육의 이론과 실제, 서울 : 삼진인쇄, 1992
김재호 / 광주지역 초등학교 컴퓨터 교육의 개선방향에 관한 연구, 호남대학교 경영대학원 석사학위논문, 1998
민경태 / 컴퓨터교육의 실태 및 활성화 방안에 관한 실증적 연구, 국민대학교 교육대학원 석사학위논문, 1998
양영선 / 교육의 정보화를 향한 컴퓨터교육의 과제와 방향, 최신교육공학, 이론적 기저와 실천적 접근, 서울: 교육과학사, 1996