[공동체][봉사활동][시민운동][지방자치][사회복지][지도자]공동체 정의, 공동체 역사, 공동체와 봉사활동, 공동체와 시민운동, 공동체와 고용관행, 공동체와 지방자치, 공동체와 사회복지, 공동체와 지도자 분석

소개글

공동체의 정의, 공동체의 역사, 공동체와 봉사활동, 공동체와 시민운동, 공동체와 고용관행, 공동체와 지방자치, 공동체와 사회복지, 공동체와 지도자 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 공동체의 정의

Ⅲ. 공동체의 역사

Ⅳ. 공동체와 봉사활동
1. 마을단위로 방과후 아동지도를 실시한다
2. 청소년유해환경이 없는 지역사회를 만든다
3. 지역단위로 결손가족 아동을 보호한다
4. 사회복지시설의 종사자에게 휴가를 주는 1일 자원보육사를 시도한다
5. 홀로 사는 노인에게 관심을 가진다
6. 학교에서 동아리 단위 봉사활동을 실천한다

Ⅴ. 공동체와 시민운동

Ⅵ. 공동체와 고용관행

Ⅶ. 공동체와 지방자치

Ⅷ. 공동체와 사회복지

Ⅸ. 공동체와 지도자
1. 지역부서 리더
2. 임원 리더
3. 내부 네트워커(Networker)

참고문헌

본문내용

Ⅸ. 공동체와 지도자

조직내에 지도자 공동체를 구축하기 위해 다음에 소개하는 세 유형의 지도자를 발굴․육성하는 것이 필요하다.

1. 지역부서 리더

이들은 사업부서 관리자처럼 하위업무에 대해 상당한 책임을 지고 새로운 아이디어를 제시하고 실행하는 역할을 한다.

2. 임원 리더

지역부서 리더에게 조언하고 그들의 *사고 파트너*가 되는 고위 경영자로서 자신의 행위변화나 최고경영자 집단의 행위변화를 통해 문화적 변화를 도모하고, 학습연구실과 같은 새로운 지식시설에 투자하기 위해 권력을 행사하는 역할을 한다.

3. 내부 네트워커(Networker)

내부 상담자와 인적자원 전문가 그리고 작업현장의 근로자들처럼 공식적인 권력을 가지고 있지 않은 사람들이다. 이들은 새로운 아이디어와 관행을 전파하기 위해 조직 내에서 활동한다. 지식창출 조직에서는 이러한 세 가지 유형의 지도자들이 절대적으로 상호의존한다. 독자적으로는 지속적인 혁신과 지식의 확산을 보장하는 환경을 만들어 낼 수 없다.
다음은 학습에 관해 살펴보자. MIT조직학습센터(MIT Organizational Learning Center : OLC)의 6년에 걸친 협동실험 결과, 그 연구에 참여했던 포드, 셸 석유, 할리 데이비슨(Harley-Davidson), 휼렛 패커드, 크라이슬러, EDS, 페드엑스(FedEx) 그리고 인텔(Intel)과 같은 회사들은 지속적인 조직학습은 다음의 세 가지 상호관련 된 활동으로부터만 가능 하다는 것을 발견했다.

참고 자료

◉ 김규환(1995), 도덕교육에서의 개인주의와 공동체주의, 박사학위 논문, 한양대학교
◉ 김항인(1994), 콜버그의 정의공동체에 관한 연구, 석사학위 논문, 서울대학교
◉ 속초여자중학교(2000), 다양한 체험활동을 통한 공동체 의식의 함양, 인성교육시범학교 보고서
◉ 신용하(1987), 공동체 이론, 서울 : 문학과 지성사
◉ 이지헌(1996), 개인, 공동체, 교육, 교육과학사
◉ 한빛고(1999), 자율적 교육활동을 통한 생명문화 공동체 교육 실현, 교육부지정자율학교 시범운영보고서