교육과정이론 3부8장

소개글

교육과정이론 장성모, 유한구, 이홍우 저 교육과학사 요약물, 다른 자료 없이 직접 요약함, 점수 좋음

목차

제3부. 교육내용과 교육방법

제8장. 간접전달
1. 문제의식

2. 오우크쇼트의 판단의 전수
1) 교육내용으로서의 정보와 판단
2) 교수방법으로서의 `일러주기`와 `넣어주기`

3. 키에르케고르의 간접전달
1)소크라테스의 교육방법
(1) 아이로니
(2) 회상이론
(3) 에로스
2) 키에르케고르의 교육방법
(1) 파라독스
(2) 간접전달
(3) 상심의 가능성

본문내용

제3부. 교육내용과 교육방법
제8장. 간접전달
-간접전달 : 교과교육을 그 본래의 모습으로 되돌리기 위해 대두된 교육방법
-`언어주의 교육`과 `실물교육` => 교육내용과 교육방법을 객관화함 -> 교육내용과 교사를 분리시키고, 교사로 학생 사이의 교육적 유대를 약화시킴
1. 문제의식
-문자화된 교육내용이 (그 의미를 온전히 이해하고 있는)교사와 분리된 채 학생에게 전달되면, 교육의 가치는 의미가 아닌 수단적 가치에 의해 정당화될 가능성이 있으며, 교육방법은 모든 내용에 무차별적으로 적용될 수 있는 일반적 절차나 요소로 간주될 가능성이 큼
-문자화된 교육내용의 의미를 이해하는 일 자체가 존중되지 않으면 그 내용의 교육적 가치가 온전히 전달될 수 없음
-언어나 문자로 표현된 교육내용은 단순히 수단적 정보가 아니라 그 자체에 의미가 있음

2. 오우크쇼트의 판단의 전수
1) 교육내용으로서의 정보와 판단
-학생들이 입문되어야 할 정신세계를 `마음의 표현`,`사고의 다양한 표현들`로 규정
-교수-학습과정; 학생들이 세계의 표면에 드러나 있지 않은 많은 것을 접하도록 하는 과정
-교수와 학습은 원리가 아닌 오직 세부사항을 통해서만 이루어 질 수 있음
..........생략....

참고 자료

교육과정이론/장성모, 유한구, 이홍우 저 / 교육과학사