교육철학

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< 제1절. 교육철학의 학문적 성격 > 조

◎ 교육철학의 개념
1) 어원적 정의
철학(philosphy) : 사랑(philos) + 지혜(sophia) = 지혜에 대한 사랑
tip) Shopist = 지자 why? 지혜有 but 사랑無
교육철학 : 교육에 관한 지혜를 사랑하는 학문
2) 교육철학의 개념영역초
(1) 교육개념 탐구로서의 교육철학
교육철학의 일차적 과제는 교육의 개념을 밝히는 것
→ 개념을 중요시함(즉, 교육이란 무엇인가를 탐구)
교육의 개념은 교육적 판단의 기준을 제공
이 기준이 교육의 목표, 내용, 방법, 조직, 제도, 정책의 조건
개념탐구의 중요성
- 모든 교육적 판단과 행위의 기본규칙으로서의 기능
- 기본규칙으로서의 기능이란 교육적인 것과 비교육적인 것을 구분지음
- 교육을 통해서 성취하려는 목적과 달성하고자 하는 목표를 설정하는 기반마련
- 무엇을 어떻게 교육할 것인가를 결정하는 데 있어서 근간이 됨
(2) 학문으로서의 교육철학
교육의 실천원리나 이론체계를 정당화하는 근거를 분석, 검토, 비판하는 것
교육의 이론과 실천에 사용되는 개념과 주장들의 논리적 타당성과 가능성을 밝히는 것
3) 교육철학의 제 의미(전통적 교육철학)
규범적 철학
- 교육철학은 교육관과 같은 의미로 사용
- 교육철학은 교육목적과 같은 의미로 사용
철학적 교육학(학문으로서의 교육철학)
→ 교육철학의 일반적 성격이라 할 수 有
- 철학적 지식의 교육학적 응용 : 교육적 철학(철학이론을 차용하여 교육문제를 해결)
- 철학적 탐구방법으로서의 교육철학 & 지식체계로서의 교육철학 : 교육의 철학(교육현상을 연구하여 철학영역 확대)
◎ 교육철학의 연구영역
1) 연구영역
교육현상의 본질규명 : 교육이란 무엇인가를 규명하는 영역
교육목적의 설정
- 교육을 통해서 성취하려는 목적을 설정하는 영역
- 교육활동의 목표 내지 교육의 이유를 밝히는 것
목적실현을 위한 방법의 방향제시 영역
2) 교육철학의 기본과제
교육철학은 무엇을, 왜, 어떻게 교육할 것인가를 다루는 교육의 근본문제에 대한 방향을 제시

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