화학 수업에서 탐구학습을 통한 창의적 문제해결능력 신장

소개글

과학 수업 특히 화학 수업을 예로 인지갈등 모형을 활용한 문제해결능력을 신장시킬수 있는 수업 방법에 관한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1.연구 동기 및 목적
2.연구 내용

Ⅱ. 이론적 배경
1. 새로운 교수․학습 이론
2.자기주도적 학습력
3.인지 구조

Ⅲ. 단원 지도
1.단원지도 계획
2.탐구활동 내용

Ⅴ. 기대되는 효과

본문내용

1. 연구동기 및 목적
우리는 지식기반 사회인 21세기를 맞이하여 다양하게 변화하는 세계화, 정보화에서 경쟁력을 갖추기 위해서는 단편적인 지식 습득 활동 위주에서 학생들의 사고 활동과정을 중심으로 하는 교육이 절실히 요구되는 때이다. 이러한 요구에 맞추어 다양한 과학 탐구활동과 창의적 실험과정을 연구하고 학생들의 소질과 적성을 계발할 수 있는 다양한 실험 자료의 필요성이 대두되고 있다.
사고는 문화를 반영하기 때문에 시간적으로 제약을 받고, 공간적으로도 제약을 받는다. 따라서 문화의 벽을 뛰어넘는 사고를 하기란 여간 어려운 일이 아니다. 따라서 한 문화권 내에서 사는 사람들 사이에는 사고의 공통적인 특성들이 있게 마련이다. 교육 장면도 하나의 문화이다. 사람들은 각자 생각의 틀을 가지고 있다. 그런데, 많은 사람들은 생각하는 방법을 몰라서 잘못을 범하고 있다. 대표적으로 정답적 사고에 길들여진 사람은 주어진 문제에 하나의 바른 답(정답)이 있음을 전제하고 문제에 접하게 된다.

참고 자료

없음